学前儿童创新思维能力培养及教学研究.docxVIP

PAGE

1-

学前儿童创新思维能力培养及教学研究

一、学前儿童创新思维能力概述

(1)学前儿童创新思维能力是学前儿童在成长过程中所展现出的一种独特能力，它指的是个体在面对新情境、新问题或新挑战时，能够灵活运用已有知识和经验，进行独立思考、创造性和创新性的解决问题的能力。根据相关研究表明，学前儿童的创新思维能力在4至6岁达到快速发展阶段，这一时期的儿童好奇心旺盛，求知欲强烈，具备较大的发展潜力。例如，在幼儿园的美术课上，孩子们可能会运用不同颜色和材料创造出独特的艺术作品，这正是他们创新思维能力的体现。

(2)学前儿童创新思维能力的培养对于儿童未来发展具有重要意义。一方面，创新思维能力是儿童终身学习的基础，有助于他们适应不断变化的社会环境，培养出解决问题、团队协作等综合素质。另一方面，根据世界经合组织（OECD）的《国际学生能力评估项目》（PISA）数据显示，我国学生在数学、科学领域的创新能力相对较弱，这与我国学前儿童创新思维能力培养的不足密切相关。因此，关注并提高学前儿童的创新思维能力已成为教育领域的重要课题。

(3)学前儿童创新思维能力的培养需要教师和家长共同努力。首先，教师应创设良好的教育环境，提供丰富的教学资源和实践活动，激发儿童的好奇心和创造力。例如，在幼儿园的自然科学活动中，教师可以引导儿童通过观察、实验等方式，探究自然界中的奥秘，培养他们的观察能力和探究精神。其次，家长在家庭生活中也要注重培养孩子的创新思维，例如鼓励孩子尝试新事物、发挥想象力，参与家庭决策等。总之，学前儿童创新思维能力的培养是一个系统工程，需要全社会共同关注和支持。

二、学前儿童创新思维能力的特征与重要性

(1)学前儿童创新思维能力具有独特的特征，主要体现在以下几个方面。首先，它具有开放性和多样性。学前儿童在面对问题时，往往能够跳出传统思维的框架，从不同的角度进行思考，这种开放性有助于他们发现新的解决方案。其次，学前儿童的创新思维能力具有较强的好奇心。好奇心是创新思维的动力源泉，它促使儿童对新事物充满探索欲望，勇于尝试和挑战。最后，学前儿童的创新思维能力还具有较强的实践性。他们不仅善于思考，更注重将想法付诸实践，通过实际行动来验证和实现自己的创意。

(2)学前儿童创新思维能力的重要性不容忽视。首先，创新思维能力是儿童未来发展的重要基石。在当今社会，创新已成为国家竞争力的核心要素，而创新能力的培养要从娃娃抓起。学前儿童的创新思维能力对于他们未来在学业、工作和生活中的适应和发展具有重要意义。其次，创新思维能力有助于培养儿童的创造力和问题解决能力。在现实生活中，人们经常会遇到各种问题和挑战，具备创新思维能力的儿童能够更快地找到解决问题的方法，从而提高自己的生活质量。此外，创新思维能力还有助于培养儿童的自信心和独立性，使他们能够勇敢地面对困难，积极探索未知领域。

(3)学前儿童创新思维能力的培养对国家和社会的长远发展具有深远影响。首先，培养具有创新思维的学前儿童有助于提高国家的科技创新能力。在科技日新月异的今天，创新是推动国家发展的关键动力。其次，学前儿童创新思维能力的培养有助于形成积极向上的社会氛围。创新思维能力的培养不仅有助于儿童个人的成长，还能够带动家庭、学校和社会的整体进步。最后，学前儿童创新思维能力的培养有助于培养具有国际竞争力的未来人才。在全球化的背景下，具有创新思维的儿童能够更好地适应国际环境，为国家的对外开放和国际交流做出贡献。因此，加强对学前儿童创新思维能力的培养，是促进国家和社会全面发展的关键所在。

三、学前儿童创新思维能力培养的理论基础

(1)学前儿童创新思维能力的培养具有重要的理论基础，主要包括心理学、教育学和哲学等多个学科领域的理论。首先，从心理学的角度来看，发展心理学理论认为，学前儿童正处于认知发展的关键时期，他们的思维模式正在逐渐形成，因此这个阶段是培养创新思维能力的关键时期。例如，皮亚杰的认知发展理论强调了儿童通过同化、顺应和平衡等认知过程来构建和理解世界，这些过程为创新思维提供了基础。此外，维果茨基的社会文化理论强调了社会互动对儿童认知发展的影响，指出通过与他人合作和交流，儿童能够发展出更高的认知水平，这同样适用于创新思维能力的培养。

(2)教育学领域对于学前儿童创新思维能力的培养也提供了丰富的理论支持。建构主义理论认为，学习是一个主动建构的过程，儿童通过与环境互动、与同伴合作以及与教师互动来构建知识。在这种理论指导下，教育者应当创设一个充满探索和发现的学习环境，鼓励儿童通过实践和反思来发展创新思维能力。同时，课程理论也强调了课程内容的选择和教学方法的重要性，例如项目式学习、探究式学习等，这些方法有助于激发儿童的好奇心和创造力，促进他们的创新思维发展。

(3)哲学领域特别是批判性思维和创造性思维的理论对