2023三年级语文下册 第六单元 19 剃头大师（新学习单）说课稿 新人教版.docxVIP

2023三年级语文下册第六单元19剃头大师（新学习单）说课稿新人教版

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设计意图

本节课《剃头大师》是三年级下册语文教材中的优秀作品，旨在培养学生对文学作品的理解能力，提高学生的审美情趣。通过本节课的学习，让学生体会作者细腻的描写和丰富的想象力，激发学生对生活的热爱，培养学生独立思考、善于观察的良好习惯。

核心素养目标

1.培养学生欣赏文学作品的能力，感受作者对生活的独特见解。

2.提升学生的语言表达能力，通过模仿和创作，锻炼学生的文学创作技巧。

3.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.培养学生关爱他人、尊重劳动的意识，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字书写、词语理解和简单的句子表达。在阅读方面，他们能够阅读简单的短文，理解故事的基本情节。然而，对于本节课所涉及的文学作品欣赏和深入理解，他们可能还缺乏系统的训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对文学作品的兴趣可能因人而异，有的学生可能对故事情节更感兴趣，有的则可能对作者的创作手法更感兴趣。在学习能力方面，学生的理解力和想象力正在逐步发展，但仍有差异。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《剃头大师》这类文学作品时，可能会遇到以下困难：一是对文中某些生僻词语的理解困难；二是难以把握作者的情感表达和写作技巧；三是缺乏对作品深层次主题的挖掘。此外，学生可能难以将个人的情感体验与作品中的情感相融合，从而影响他们对作品的深入理解和情感共鸣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台

3.信息化资源：课文原文、作者简介、课文相关图片

4.教学手段：PPT课件、板书、朗读、小组讨论、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过讲述剃头大师的趣味故事，引起学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于人物描写、情节理解等知识。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解《剃头大师》的故事背景、人物性格、情节发展等。

举例说明：结合课文内容，分析作者如何运用语言描绘人物形象、展现人物性格。

互动探究：组织学生分组讨论，分析作者在文中运用的修辞手法，并举例说明。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生自主阅读课文，完成课后练习题，加深对课文的理解。

教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，给予个别指导，帮助学生克服困难。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调《剃头大师》中的人物描写、情节发展等方面的特点。

引导学生思考：在日常生活中，我们如何运用所学知识去观察、理解他人。

5.作业布置（约5分钟）

课后阅读《剃头大师》全文，思考以下问题：

1.剃头大师是一个怎样的人？他的性格特点有哪些？

2.文中描写剃头大师的语言有哪些特点？如何体现了他的性格？

3.从剃头大师身上，我们学到了哪些做人的道理？

6.课后拓展（约10分钟）

组织学生开展课外阅读活动，推荐与《剃头大师》风格相似的文学作品，如《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等，引导学生进一步拓展阅读面。

7.评价与反思（约5分钟）

教师针对本节课的教学效果进行评价，总结教学中的优点和不足，提出改进措施。

鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，提出改进方向。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《剃头匠》：阅读这篇文章，了解剃头匠这一职业的历史和文化内涵，对比《剃头大师》中的剃头匠形象，探讨不同时代背景下人物形象的差异。

-《我的伯父鲁迅先生》：通过阅读鲁迅先生的这篇文章，学习鲁迅先生的人物描写技巧，对比《剃头大师》中的描写手法，分析不同作者在人物塑造上的特点。

-《老剃头》：阅读这篇短篇小说，了解剃头这一行业在现代社会中的变迁，引导学生思考传统手艺在现代社会中的地位和价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于剃头这一职业的历史资料，了解剃头文化的起源和发展，以及剃头工具和技艺的变化。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过表演加深对人物性格和情节的理解。

-引导学生创作以剃头为题材的短篇故事，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。

-通过绘画、手工制作等方式，让学生将课文中的场景和人物形象进行艺术再现，提高学生的审美能力和创造力。

-鼓励学生参与社区活动，如参观理发店、与理发师交流等，亲身体验剃头这一职业，将课堂学习与