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1场景歌说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1场景歌说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

教学内容

本节课教学内容为统编版语文二年级上册《场景歌》。内容包括学习课文《场景歌》中描述的多种生活场景，通过朗读、背诵和角色扮演等方式，帮助学生理解课文内容，体会不同场景的特点，激发学生对生活的观察和想象能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《场景歌》，学生将提升对日常生活的观察力，增强语言表达和朗读能力，培养对诗歌的审美情趣，同时了解不同场景背后的文化内涵，促进文化认同感的形成。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《场景歌》中不同场景的描述，能够通过朗读体会场景的特点。

2.运用课文中的语言，尝试描述自己熟悉的生活场景。

难点：

1.学生对抽象的场景描述理解有难度，难以将文字与实际生活场景联系起来。

2.学生在朗读时，情感表达不够丰富，难以准确传达诗歌的意境。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示课文中的场景，帮助学生建立直观联系。

2.引导学生进行角色扮演，让他们在实际体验中感受场景氛围，增强情感投入。

3.鼓励学生用自己的语言复述场景，教师适时给予反馈和指导，提高语言表达能力。

4.通过小组讨论，让学生分享对诗歌意境的理解，相互启发，共同提高。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设生活化的教学情境，如模拟不同场景，让学生在真实情境中学习课文。

2.运用互动式教学，设计“找一找”、“说一说”等活动，激发学生的参与热情，促进课堂互动。

3.结合多媒体教学，使用图片、视频等多媒体资源，直观展示课文内容，帮助学生理解和记忆。

4.实施游戏化教学，通过“场景连连看”、“角色扮演”等游戏，提高学生的学习兴趣，增强课堂趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段与生活场景相关的动画片或视频，引导学生观察并描述画面中的场景。

-提问：你们在生活中都见过哪些场景？你们喜欢哪些场景？

-引出课题《场景歌》，简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-齐读课文《场景歌》，教师范读，学生跟读。

-分析课文内容，教师讲解课文中的重点词句，如“清晨”、“花园”、“小溪”等。

-学生朗读课文，教师指名学生分段朗读，其他学生注意听并纠正。

-通过多媒体展示课文中的场景图片，引导学生进一步理解课文内容。

-设计“找一找”活动，让学生在课文中找出描述的场景，并简要介绍。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：选择自己熟悉的场景，用课文中的句式进行描述。

-学生展示自己的描述，教师给予点评和指导。

-角色扮演：学生分组扮演课文中的不同场景，进行情景对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词句和场景描述的方法。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-选择一个自己感兴趣的场景，用文字或绘画的形式进行创作。

-家长陪伴阅读《场景歌》，共同分享学习感受。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文《场景歌》，并能运用课文中的词汇和句式进行简单的描述和创作。学生在日常生活中也能尝试运用所学的词汇和句式，如描述自己的家庭、学校或公园等场景。

2.观察能力增强：学生在学习过程中，通过观察课文中的场景描述，提高了对周围环境的观察力。他们能够更加细致地观察生活中的细节，并尝试用语言表达出来。

3.想象力丰富：学生在学习《场景歌》的过程中，通过丰富的想象力，能够将课文中的场景与自己的生活经验相结合，创造出更多有趣的故事。

4.朗读与表达能力提高：学生在课堂上积极参与朗读和角色扮演活动，通过不断的练习，朗读的语调和情感表达更加准确和生动。在小组讨论和展示环节，学生的表达能力也得到了锻炼和提升。

5.文化素养培养：通过学习课文中的场景描述，学生了解到了不同场景背后的文化内涵，如节日、习俗等。这有助于学生拓宽视野，增强文化认同感。

6.诗歌鉴赏能力提升：学生在学习《场景歌》的过程中，对诗歌的节奏、韵律和意境有了初步的认识。这有助于提高学生对诗歌的鉴赏能力，为今后学习更多诗歌打下基础。

7.团队合作能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

8.自主学习能力提高：学生