1 《沁园春·长沙》 （说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）[001].docxVIP

1《沁园春·长沙》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

《沁园春·长沙》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）。本诗选自统编版高中语文必修上册，是毛泽东同志青年时期的作品，通过描绘长沙秋景，抒发了诗人的豪情壮志。本课教学旨在引导学生把握诗歌的意象，理解诗人的情感，感受诗词之美，提高学生的审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏诗词的音韵美、意境美，提高对诗歌艺术性的感知和评价能力。

2.增强学生的文化理解能力，让学生了解毛泽东诗歌的时代背景和思想内涵，深化对革命文化精神的理解。

3.培养学生的语言建构与运用能力，通过品读、分析、鉴赏诗歌，提升学生的语言表达和文字运用水平。

4.激发学生的文化自信，引导学生从经典诗词中汲取精神力量，树立正确的历史观、民族观和国家观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①把握诗歌的意象，理解“沁园春·长沙”中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”等意象的内涵及其表达效果。

②分析诗歌的结构和韵律，体会诗歌的起承转合和音韵美。

③深入理解诗人的情感，把握诗人对祖国山河的热爱和对革命理想的追求。

2.教学难点，

①理解诗歌中“问苍茫大地，谁主沉浮”等哲理句的深层含义，以及其在诗歌中的地位和作用。

②探究诗歌的艺术特色，如对比、象征等手法在诗歌中的运用及其表达效果。

③结合时代背景，帮助学生理解诗人创作时的思想感情，以及诗歌所蕴含的革命精神。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校网络教学平台、学习通等在线学习平台

-信息化资源：毛泽东生平事迹相关视频资料、诗歌背景音乐、长沙自然风光图片

-教学手段：板书、PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习一首毛泽东同志的著名诗作——《沁园春·长沙》。这首诗创作于1925年，是毛泽东同志青年时期对长沙秋景的描绘和对革命理想的抒发。在上课之前，请大家先简单介绍一下自己对这首诗的了解。

（学生自由发言，教师简要总结）

二、初读诗歌，整体感知

1.学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。

2.教师检查学生的朗读情况，并指出需要注意的地方。

（学生朗读，教师指导）

三、精读诗歌，深入分析

1.诗歌意象分析

-提问：诗歌中描绘了哪些意象？这些意象有什么特点？

-学生回答，教师点评并总结。

（学生回答，教师点评）

2.诗歌结构分析

-提问：这首诗的结构是怎样的？为什么这样安排？

-学生回答，教师点评并总结。

（学生回答，教师点评）

3.诗歌情感分析

-提问：这首诗表达了诗人怎样的情感？

-学生回答，教师点评并总结。

（学生回答，教师点评）

四、诗歌创作背景介绍

1.介绍毛泽东同志的生平事迹，特别是青年时期的革命活动。

2.介绍当时的社会背景，如国民革命、军阀混战等。

（教师讲解，学生听讲）

五、拓展延伸

1.比较其他著名诗人对长沙的描写，如柳宗元的《江雪》。

2.学生分组讨论，结合自身经历，谈谈对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”等诗句的理解。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

六、课堂小结

今天我们学习了毛泽东同志的《沁园春·长沙》，通过分析诗歌的意象、结构、情感，以及诗歌的创作背景，同学们对这首诗有了更深入的了解。同时，我们也感受到了诗人对祖国山河的热爱和对革命理想的追求。希望大家在今后的学习和生活中，能够时刻保持对美好事物的热爱，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（教师总结，学生反思）

七、作业布置

1.复习《沁园春·长沙》的相关内容，撰写一篇读书笔记。

2.查找资料，了解毛泽东同志的其他诗作，进行比较阅读。

（教师布置作业，学生记录）

八、课堂总结

今天我们的课程到此结束，希望大家能够认真完成作业，进一步巩固所学知识。课后，可以与同学、老师交流心得，共同提高。下节课我们将继续学习《沁园春·长沙》的相关内容，敬请期待。

（教师总结，学生下课）

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东诗词选》：收录了毛泽东同志的多首诗词，包括《沁园春·长沙》在内的其他著名诗作，有助于学生更全面地了解毛泽东的诗词创作。

-《湖南长沙的历史与文化》：介绍长沙的历史背景和文化特色，特别是与毛泽东相关的历史事件和人物，帮助学生更好地理解诗歌的时代背景。

-《中国现代文学史》：探讨中国现代文学的发展脉络，包括诗歌创作的特点，以及毛泽东诗词在中国现代文学史上的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主阅读《毛