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1生物与非生物说课稿-2023-2024学年科学三年级下册冀人版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以2023-2024学年科学三年级下册冀人版《生物与非生物》为内容，围绕生物和非生物的区别展开。设计思路注重引导学生通过观察、比较、实验等方式，认识生物的基本特征，理解生物与非生物的区别，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，包括：观察与实验能力、逻辑思维能力、探究与创新精神。学生通过亲身体验生物与非生物的区别，学会运用科学方法观察和比较，提升对自然界的认识，激发对科学探究的兴趣，培养科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经接触过一些关于生物的基础知识，如植物和动物的基本特征，对生命现象有一定的认识。然而，对于生物与非生物的区别这一概念，学生可能还停留在初步的理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对自然界充满兴趣，特别是对生物现象。他们的观察力和实验操作能力正在发展中，对新鲜事物充满探索欲望。学习风格上，学生多采用直观感知和动手实践的方式，偏好通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生物与非生物的区别时可能遇到以下困难：一是区分生物和非生物的特征时可能混淆，二是将抽象的概念与具体实例相结合时存在困难，三是实验操作中可能因缺乏经验而遇到挑战。此外，学生的注意力集中时间有限，需要教师设计多样化的教学活动来维持他们的兴趣和参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年科学三年级下册冀人版教材。

2.辅助材料：准备生物和非生物特征的图片、图表，以及相关的科普视频。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、植物样本、动物样本等实验材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保教学环境整洁、安全。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物与非生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物和非生物的图片或视频片段，让学生初步感受生物与非生物的魅力或特点。

简短介绍生物与非生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、生物与非生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物与非生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物的定义，包括其主要特征如生长、繁殖、呼吸等。

详细介绍生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、生物与非生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物与非生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物和非生物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物与非生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物与非生物的知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物与非生物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物与非生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物与非生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物与非生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物与非生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

七、课后作业布置

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家庭或校园中的生物和非生物，记录并分析它们的特征和区别。

要求学生撰写一篇短文，总结生物与非生物的知识，并提出自己对生物保护或环境友好的建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解生物与非生物的基本概念，区分两者的主要特征，如生物具有生长、繁殖、呼吸等生命现象，而非生物则不具备这些特征。

2.观察能力：

学生在观察生物和非生物的过程中，培养了细致观察的习惯，能够从形态、结构、功能等方面对生物和非生物进行区分。

3.实验操作能力：

通