初中数学优质课《平行四边形的判定》（第三课时）导学案.doc

5.2平行四边形的判定（第三课时）

拼搏的汗水放射着自信的光芒，奋斗的青春里洋溢着成功的欢乐。

【学习目标】

1.探索并证明平行四边形的判定定理.

2.能利用平行四边形的判定定理解决相关问题.

3.体会类比、转化、猜想等数学思想，发展合情推理和演绎推理能力.

【学习重点】平行四边形判定定理的证明及其应用.

【学习难点】平行四边形的判定定理与性质定理综合应用.

【使用说明及学法指导】自学课本，独立解决基本知识点；大胆质疑，提出问题，积极主动参与小组交流活动，勇于展示，共同探究，解决问题.

【学习过程】

ACD

A

C

D

B

平行四边形的判定方法：

平行四边形的定义：____________________.

平行四边形的判定定理1：____________________.

平行四边形的判定定理2：____________________.

二．问题探究，猜想证明

【观看微课】

将两根木条AB,CD的中点重叠，并用钉子固定，用橡皮筋连接木条的四个端点，做成一个四边形，猜猜看，它是一个什么图形？转动两根木条，在转动过程中，这个四边形始终是平行四边形吗？

【归纳猜想】

________________________________________是平行四边形。

ABCD

A

B

C

D

O

已知：

求证：

证明：

【定理归纳】

ABC

A

B

C

D

O

________________________________________.

几何语言：

________________________________________

_______________________________________

三．典例示范，规范步骤.

例3：已知：如图，E,F为□ABCD对角线AC上的两点，且AE=CF,

求证：四边形BFDE是平行四边形.

A

A

B

C

D

E

F

【变式训练】

已知：如图，E,F为□ABCD对角线AC所在直线上的两点，且AE=CF,

求证：四边形BFDE是平行四边形.

F

F

E

D

C

B

A

四．拓展演练，能力提升.

已知：如图，E,F为□ABCD对角线AC上两点,且BE⊥AC于点E,

DF⊥AC于点F.

求证：四边形BFDE是平行四边形.

五.学以致用，课堂延伸.

为了保障树苗有更高的成活率，同时达到美观的视觉效果，城市绿化公司希望任意不共线三棵树苗（如图），都能与第四棵组成一个平行四边形，运用本节课所学知识，你觉得第四棵树可以栽在哪里？

C

C

B

A

六．反思小结,分享收获.

通过这节课学习，我知道了__________________，

我学会了___________________,

我的目标是__________________.

七.分层检测,课堂反馈.

（必做）

1.已知：如图E,F分别为□ABCD对角线AC上的两点，ABCDEFO

A

B

C

D

E

F

O

求证：四边形BFDE是平行四边形.

（选做）

2.已知：如图，在□ABCD中，对角线AC与BD相交于点O，点E，F，G，H分别是OA，OB，OC，OD的中点.

求证：四边形EFGH是平行四边形.

八.分层作业

必做：课本P134随堂练习—1，2

习题5.6—2，3

选做：习题5.6—4