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初四数学组第二学期教研备课组复习计划

本学期是初中学习的最关键时期，学生马上面临升学考试。作为教师，做好复习课教学至关重要。而九年级数学总复习内容多、时间紧、任务重、要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位数学教师必须面对的问题。所以我们认真研读《中考说明》，看清范围，研究评分的标准，牢记每一个得分点。具体从以下方面入手：

一、扎扎实实打好基础。

一轮复习时重视课本，系统复习。中考仍以基础为主，有些题是教材题目的延伸、变形或组合，应以课本为主。熟练掌握课本中的概念、公式、公理、定理等，掌握知识间的联系，理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。

二、综合运用知识，提高各种能力。

提高计算能力，中考中约有100分的题需要计算完成。

提高读题及解题能力。要求学生必须把各章节的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。根据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法的归纳。

三、精选习题，狠抓重点内容，练习热点题型。

几年来，初中的数学的方程、函数、直线型一直是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探索题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。

四、复习内容

第一阶段：知识梳理，形成知识网络

1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注重基础知识的梳理。

第一轮复习要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过基本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。

2、注意问题

（1）必须夯实基础。这也是好学生失分的原因，基础知识不牢，考试紧张，平时不太注重解题过程，因此使每个学生对知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确理解和掌握。

（2）中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必须深钻教材与说明，不能好高骛远。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。老师要给学生精选题，尽可能把知识点在解题中体现，构建学生的知识网络，同时观注学生的差异。

（4）定期检查学生作业，及时反馈。我们每学一章及时测验，并且要给学生认真批改，然后有针对性的找同学失分的原因，查出错误，及时纠正，尽可能每次都批改，这样同学们会重视解题，从而培养学生良好的解题过程。教师可采用集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。

（5）从实际出发，面向全体学生，因材施教，有针对性的面批面改，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

第二阶段：专题复习

1、向课堂45分钟要质量，给学生20分钟的时间做本节课有关的题，然后老师用剩余的时间及时解决有关问题，并让同学们整理自己易错的题（错题集本）。第二轮复习进行拔高、集中、归类，注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。精选试题，尤其是四边形及圆的有关证明题。

2、注意问题

（1）针对学生共性的难点、误点设立专题。

（2）合理划分专题，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

（3）以题代知识，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。可适当穿插过去的小知识点，以引起记忆。

（4）适当拔高。没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。如代数综合应用题，二次函数与一次函数结合题，我们准备采取分层次管理，让不同层次的学生做不同层次的题，另外我们还采取前一段我们的做法，老师要多下功夫，加大力度，尽可能做到每个演练都及时批阅和讲解，有个别同学需要面对面批改，查漏补缺，绝不能采取“满堂灌”，多给学生一点时间，让他们查找自己的误点。但要兼顾学生的具体情况把握一个度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，要善于总结规律性的东西给学生。

第三阶段：综合训练

1、第三轮复习是考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

2、注意问题

（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要贴近中考模式。

（2）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。给特殊的题加批语。个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

（3）归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。选