第五单元第16课早期殖民掠夺2023-2024学年九年级上册历史同步说课稿（部编版）.docxVIP

第五单元第16课早期殖民掠夺2023-2024学年九年级上册历史同步说课稿（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元第16课早期殖民掠夺2023-2024学年九年级上册历史同步说课稿（部编版）

设计意图

本节课旨在让学生了解早期殖民掠夺的历史背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维。通过学习，使学生认识到殖民掠夺给殖民地人民带来的深重灾难，以及殖民扩张对世界格局的影响，从而培养学生的爱国主义情感和国际视野。

核心素养目标

1.培养学生史料实证能力，通过分析早期殖民掠夺的相关史料，理解历史事件的本质。

2.增强学生的历史解释能力，使学生能够从多角度分析殖民扩张的影响，形成自己的观点。

3.提升学生的家国情怀，让学生认识到殖民掠夺对殖民地国家的破坏，培养民族自豪感和责任感。

4.培养学生的全球意识，使学生理解殖民扩张对世界格局的塑造，拓展国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了世界近代史的相关知识，对资本主义制度的确立、工业革命等有一定的了解。但在本节课之前，他们对早期殖民掠夺的历史背景、过程和影响可能了解不多，需要通过本节课的学习来补充和完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们对于与自身生活相关的历史事件和现象较为关注。在学习能力方面，学生已具备一定的历史思维和分析能力，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和故事来理解历史，而另一部分学生则可能更偏好逻辑推理和数据分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

本节课涉及的历史事件较为复杂，学生可能难以理解殖民扩张的全球影响和殖民地的反抗运动。此外，学生可能对殖民掠夺的残酷性和对殖民地人民的伤害感到困惑，需要教师引导他们正确看待历史事件。此外，学生可能对历史人物和事件的记忆存在困难，需要教师通过多种教学手段帮助学生加深记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史》九年级上册，特别是第五单元“早期殖民掠夺”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如早期殖民地的地图、殖民掠夺的纪录片片段等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，为学生提供小组合作学习的机会。

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道什么是殖民掠夺吗？它对世界历史产生了怎样的影响？”

2.学生回答，教师总结并引入新课：“今天，我们就来学习第五单元第16课《早期殖民掠夺》，了解这一历史时期的世界历史发展。”

二、新课讲授

1.教师展示早期殖民地的地图，引导学生观察并提问：“这些地图展示了哪些地区的殖民地？这些殖民地的分布有什么特点？”

学生观察地图，回答问题，教师总结并强调殖民地的分布特点。

2.教师播放相关视频，让学生了解殖民掠夺的历史背景，提问：“殖民掠夺是如何开始的？它的主要目的有哪些？”

学生观看视频，回答问题，教师总结殖民掠夺的背景和目的。

3.教师展示殖民掠夺过程中的图片，引导学生分析：“这些图片反映了殖民掠夺的哪些方面？殖民者是如何对待殖民地人民的？”

学生观察图片，回答问题，教师总结殖民掠夺的过程和殖民者的行为。

4.教师展示殖民掠夺对殖民地经济的破坏，提问：“殖民掠夺对殖民地经济产生了哪些影响？为什么说殖民掠夺是一种掠夺行为？”

学生分析图片，回答问题，教师总结殖民掠夺对殖民地经济的破坏性。

5.教师展示殖民掠夺对殖民地社会的影响，提问：“殖民掠夺对殖民地社会造成了哪些影响？为什么说殖民掠夺是一种侵略行为？”

学生分析图片，回答问题，教师总结殖民掠夺对殖民地社会的破坏性。

6.教师展示殖民掠夺对殖民地文化的影响，提问：“殖民掠夺对殖民地文化产生了哪些影响？为什么说殖民掠夺是一种文化侵略？”

学生分析图片，回答问题，教师总结殖民掠夺对殖民地文化的破坏性。

7.教师展示殖民掠夺对殖民地民族主义的影响，提问：“殖民掠夺对殖民地民族主义产生了哪些影响？为什么说殖民掠夺是民族主义的催化剂？”

学生分析图片，回答问题，教师总结殖民掠夺对殖民地民族主义的影响。

三、课堂活动

1.教师组织学生分组讨论，要求学生结合所学知识，分析殖民掠夺的原因、过程和影响。

学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生解决问题。

2.教师邀请学生代表发言，分享小组讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了哪些关于早期殖民掠夺的知识？”

学生回答，教师总结本节课的主要知识