Unit 5 What does he do？PartA (说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit5Whatdoeshedo？PartA(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、设计意图

本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo？PartA为内容，旨在通过趣味性、实践性强的教学活动，引导学生掌握询问他人职业的句型和回答方式。通过课本相关练习，提高学生的听说能力和实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过学习询问和描述职业的句型，学生能够提高英语交际能力，理解不同文化背景下的职业差异，同时培养批判性思维和解决问题的能力，以适应未来多元化的社会环境。

三、学情分析

六年级学生正处于从基础英语学习向更高层次语言能力培养的过渡阶段。在知识方面，学生对英语字母、词汇和基础语法有一定了解，但职业相关的词汇和表达相对陌生。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但写作和阅读理解能力尚需加强。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提升。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需通过趣味教学激发学生学习兴趣，提高课堂参与度；其次，针对学生基础，教师应设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获；最后，注重培养学生的英语实际应用能力，为后续学习打下坚实基础。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解职业相关的词汇和句型，帮助学生建立基础知识框架。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在模拟对话中练习询问和回答职业的问题。

3.合作学习法：分组讨论，鼓励学生相互交流，共同完成任务。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示职业图片和视频，增强视觉冲击力，激发学习兴趣。

2.教学软件：利用在线平台进行互动练习，提高学生的听说能力和反应速度。

3.实物教具：展示不同职业的道具，如医生的白大褂、工人的安全帽等，帮助学生直观理解。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

-开场白：Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewunitaboutjobs.Areyoureadytofindoutwhatpeopledoforaliving?

-情境创设：展示一张世界地图，询问学生是否知道地图上不同国家的职业。

-提出问题：Whocantellmeaboutajobtheyknow?Whatdopeopledointhatjob?

讲授新课（15分钟）

-教学目标：LearntoaskandanswerquestionsaboutjobsusingthesentencestructureWhatdoeshe/shedo?andHe/Sheisa...(职业名称).

-重点讲解：

1.介绍职业相关的词汇，如doctor,teacher,engineer,farmer,etc.

2.解释句型结构，并通过例句进行演示。

3.强调时态使用，确保学生能够正确表达。

-练习：让学生跟读并模仿句型，逐步过渡到独立使用。

巩固练习（15分钟）

-练习1：Groupactivity-Roleplay.Studentsworkinpairstoaskandanswerquestionsabouteachothersjobs.

-练习2：Fillintheblankswiththecorrectjobtitles.Providealistofjobsandsentencesforstudentstocomplete.

-练习3：Listeningactivity-Listentoashortdialogueaboutjobsandanswercomprehensionquestions.

课堂提问（10分钟）

-提问1：WhatisthedifferencebetweenWhatdoeshedo?andWhatishe??

-提问2：Canyouthinkofajobthatisnotonthelist?Whatmightsomeonedointhatjob?

-提问3：Whyisitimportanttoknowwhatpeopledoforaliving?

师生互动环节（10分钟）

-互动1：教师随机提问学生关于他们自己的职业，鼓励其他学生猜测。

-互动2：学生展