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让音符跃动生命的精彩

【摘要】音乐作为一门听觉艺术，是表达人生活情感的艺术形式，具有丰富的人文内涵。在新课程改革背景下，教师在优化音乐课堂教学时，应充分挖掘音乐中的人文内涵，加强学生的审美教育，促使学生在音乐学习中循序渐进提升自身的审美能力。

【关键词】音乐课堂；人文关怀；全面发展

新课标提出要重视学生人文素养。人文素养是做人应具备的基本品质和基本态度，这种素养不仅是一个人立足的根本，更是社会适应能力的重要体现。初中阶段音乐课堂中，笔者尝试在教学内容、教学方法中倾注人文关怀，重视课堂人文素养培养素材的生成和渗透，使学生在学习和欣赏音乐中，实现自我发展和自我认识，成为有独立思考能力、勇于探索、关爱他人、有社会责任感的新时代少年。

一、把音乐课堂视作“生命”自由成长的天地，在教学内容中倾注人文关怀

音乐是人文性的学科，它用优美的旋律和生动的歌词使学生受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，培养审美情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品质。

每年的十月一日是我们国家的生日，在这个特殊意义的日子里，许多音乐作品歌颂这个光辉的岁月。新教材六年级第一单元就是《祖国颂》，这一单元要欣赏乐曲《红旗颂》，学唱歌曲《没有共产党就没有新中国》，欣赏合唱曲《在灿烂阳光下》。这些歌曲、乐曲有特殊的历史意义，需要有激情地去歌唱，深情地去礼赞。但是对于现在小学生，他们不能特别理解那段峥嵘岁月，一