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《我的文化衫》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《我的文化衫》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《我的文化衫》这一综合实践活动，来自全国通用三年级上册教材。本节课旨在让学生通过设计、制作和展示个性化的文化衫，培养学生的创新意识、动手能力和审美情趣。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到的绘画、剪贴、搭配等技巧，与学生在美术课程中学到的绘画、手工制作等知识相联系。同时，本节课要求学生运用所学知识进行创意设计，与语文课程中的想象力培养、数学课程中的空间想象能力相辅相成。通过本节课的学习，学生能够将所学知识融会贯通，提高综合实践能力。

核心素养目标

1.培养学生的创新思维，通过设计文化衫的过程，激发学生的想象力和创造力。

2.提升学生的审美鉴赏能力，让学生在创作中学会发现美、欣赏美、创造美。

3.增强学生的动手实践能力，通过制作文化衫的实践活动，提高学生的手工操作技能。

4.培养学生的合作精神，鼓励学生在设计、制作过程中相互交流、协作，共同完成任务。

学情分析

本节课的对象是全国通用三年级的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，能够理解基本的美术知识和技巧。在能力方面，学生的观察力、想象力正在发展，但创新能力和实践操作能力还有待提高。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新事物，但注意力集中时间较短，需要教师通过有趣的活动来维持他们的兴趣。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索的习惯。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的想法和创意。此外，学生可能存在个体差异，对美术的兴趣和接受程度不同，教学中需要关注每个学生的需求，给予适当的指导和支持。

对于本课程的学习，学生的兴趣和参与度将直接影响学习效果。因此，在教学设计中，应充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的活动激发学生的学习热情，促进他们的全面发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讨论法，引导学生就文化衫的设计理念、元素选择等展开讨论，激发学生的思维活跃性。

2.运用讲授法，向学生介绍文化衫设计的基本原则和技巧，为学生提供必要的知识支持。

3.实施小组合作法，让学生分组进行文化衫设计，培养学生的团队协作能力和实践操作能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示优秀文化衫设计案例，直观启发学生的创意思维。

2.使用教学软件辅助学生进行设计草图绘制，提高设计的准确性和效率。

3.利用网络资源，提供丰富的设计素材，丰富学生的设计元素选择。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一些时尚且具有个性化元素的文化衫，引导学生观察并提问：“你们觉得这些文化衫有什么特别的地方？”

-提出问题：邀请学生分享自己对文化衫的认识和喜好，同时提问：“如果让你设计一款属于自己的文化衫，你希望它包含哪些元素？”

-目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：教师介绍文化衫设计的要点，包括色彩搭配、图案设计、文化内涵等，同时展示一些成功的设计案例。

-用时5分钟

-设计指导：教师示范如何进行文化衫设计，包括选择主题、构思图案、绘制草图等步骤。

-用时5分钟

-互动讨论：学生根据教师讲解的内容，提出自己的设计想法，与教师和其他同学进行讨论。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组设计：学生按照之前讨论的设计想法，分组进行文化衫设计，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-用时5分钟

-设计展示：每组学生展示自己的设计成果，其他学生进行评价，教师对每组的设计进行点评和指导。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出一些关于文化衫设计的问题，如：“在设计文化衫时，你遇到了哪些困难？你是如何解决的？”

-互动讨论：学生回答问题，教师根据学生的回答进行点评，引导学生思考如何改进自己的设计。

-目的：巩固学生对文化衫设计的理解，拓展思维，提升核心素养。

5.总结环节（用时3分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文化衫设计的要点和创意思维的重要性。

-鼓励学生继续探索和创作，布置课后作业：设计一款属于自己的文化衫，并撰写设计理念。

6.教学创新点

-在设计指导环节，教师引入数字化工具，如平板电脑或互动白板，让学生直观地体验设计过程，提高设计效率。

-在巩固练习环节，教师设置“最佳创意奖”、“最佳团队合作奖”等，激励学生积极参与设计活动，增强学生的团队协作能力。

整个教学过程围绕学生的兴