第7单元 习作：我有一个想法 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第7单元习作：我有一个想法名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：三年级语文上册《我有一个想法》习作

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生观察生活、思考问题的能力，提升学生的语言表达和写作技巧。通过本节课的学习，学生能够学会从身边小事中发现问题，提出有创意的想法，并能够用清晰、流畅的语言进行书面表达，增强学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①能够从日常生活中发现和提出问题，激发学生的观察力和思考力。

②学会运用多种表达方式，如描述、举例、对比等，将想法清晰地表达出来。

③培养学生的创意思维，鼓励学生在习作中提出独特的观点和解决方案。

2.教学难点，

①引导学生从日常观察中提炼出有价值的问题，并能够围绕问题展开思考。

②帮助学生克服写作中的困难，如词汇贫乏、句子结构单一等，提升写作水平。

③指导学生如何在习作中融入个人情感，使文章更具感染力，同时注意避免过度抒情或无病呻吟。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我有一个想法》习作教材，便于学生跟随课文内容进行写作练习。

2.辅助材料：准备与生活相关的图片、视频，用于激发学生的观察力和想象力，辅助学生发现和提出自己的想法。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，同时准备实验操作台，用于开展与生活现象相关的简单实验活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《我有一个想法》习作的相关预习资料，如PPT展示生活中的创新案例，明确预习目标是识别生活中的问题并提出初步的想法。

设计预习问题：围绕“如何发现并表达生活中的创新想法”，设计问题如“你观察到哪些生活中的不便？你能想出什么解决方案？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的参与记录和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解创新想法的产生过程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观察和初步想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解习作主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察力和初步的创新思维。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个关于改进日常用品使用体验的视频，引出“我有一个想法”的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解如何将生活中的观察转化为有价值的想法，包括如何描述问题、分析原因和提出解决方案。

组织课堂活动：设计“小组头脑风暴”活动，让学生分组讨论并记录他们的创新想法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的想法并接受同伴的反馈。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解关键知识点，帮助学生理解。

活动教学法：通过小组活动，培养学生的团队合作和问题解决能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解如何将观察转化为创新想法，掌握写作技巧。

通过实践活动，提升学生的创新思维和写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生根据课堂上讨论的主题，撰写一篇关于自己想法的短文。

提供拓展资源：推荐一些创新思维训练的书籍或网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写自己的习作，并尝试用新学的技巧表达自己的想法。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多的创新思维方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自己的写作技巧和创新思维。

作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的写作能力和创新思维。

通过课后拓展，帮助学生建立持续学习和创新的习惯。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-创新思维案例集：收集并整理一些古今中外的创新思维案例，如发明家爱迪生的故事、现代科技产品的创新设计等，以展示创新思维的实际应用。

-创意写作指南：提供一些创意写作的技巧和方法，如如何构思故事、如何运用比喻和象征等，帮助学生提升写作水平。

-生活观察日志：鼓励学生记录日常生活中的观察和感受，培养他们敏锐的观察力和丰富的想象力。

-社会热点话题：选取一些当前社会热点话题，如环保、科技发展等，引导学生关注社会问题，激发他们的创新思考。

2.拓展建议：

-创新思维案例集：

-教师可以组织学生阅读《爱迪生的故事》，了解爱迪生如何通过不断尝试和失败，最终发明出电灯泡等伟大发明