2024教师个人参考计划总结新课程理念下课堂教学的反思.docxVIP

教师个人参考计划总结新课程理念下课堂教学的反思

在新课程施行中，什么是一堂真正的好课，怎么样才能上好一堂课，无疑是广大实验区老师们共同关注和努力处理的焦点咨询题。尽管这些咨询题有不同的答案，但笔者认为，在教学实践中多向本人发咨询，不断进展教学反思，并在反思中提高，这才是处理好上述咨询题的一个重要的前提。

反思一：课堂上你确实关注学生了吗？

傅道春教授在《新课程中老师行为的变化》～书中提出，老师的教育关注历来是不同教育目的追求的行为表现，它是通过显性行为反映隐性理念的一种方式，通过老师的教育关注，我们能够看到每一位老师的心灵世界。

新课程施行中，我们往往会发觉，尽管老师们的教学设计非常新颖，但学生的学习方式并没有改变，仍然是在配合老师完成教学任务。有的老师对学生有创意的办法置之不理，甚至关于学生有胜过老师的独到见解也不予以？？鼓舞。我们往往会听到如此的声音，“这道题就这么答，不能改了”，“教参”便成为咨询题的标准答案。为什么？由于老师在潜认识里仍然关注的是教案，关注的是作为唯一标准答案的“教参”，总希望学生沿着本人事先设定的思路答复下列咨询题，在本人事先安排好的空间开展“自主”活动，最后圆满地实现预定目的。岂不？知，这种教学恰恰把学生的学习引入死胡同——为认同而学习，为标准答案而考虑。这些看似正确、深入、全面的标准答案，实际上限制了学生积极性和主动性的发挥。

老师