4.3　线段的长短第2课时说课稿2024-2025学年沪科版（2024）数学七年级上册.docx

4.3线段的长短第2课时说课稿2024-2025学年沪科版（2024）数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《4.3线段的长短第2课时》，来自沪科版（2024）数学七年级上册教材。主要内容包括：通过观察和操作，了解线段长度比较的方法，掌握线段长度的测量方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握线段概念的基础上进行的。学生通过本节课的学习，可以巩固线段的概念，了解线段长度比较的方法，为后续学习线段的性质和证明打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过引导学生观察线段，比较线段长短，培养学生抽象思维能力；通过测量线段长度，锻炼学生的逻辑推理能力；通过设计测量活动，培养学生的数学建模意识；通过动手操作，提高学生的直观想象能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课之前已经学习了线段的概念，对直线、射线和线段的区别有所了解。此外，学生还掌握了基本的几何图形的名称和性质，如角、三角形等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对数学学习充满好奇心，对探索数学奥秘有较高的兴趣。他们的数学思维能力逐渐增强，能够进行简单的逻辑推理。在学习风格上，部分学生偏好通过直观操作来理解概念，而另一部分学生则更倾向于通过抽象思考来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解线段长度比较的方法时可能存在困难，因为他们可能无法直观地判断线段的长度。此外，学生在进行线段测量时可能会遇到操作上的问题，如如何正确使用尺子测量。此外，学生在合作学习时可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与实践活动相结合的教学方法。通过教师的讲解，帮助学生理解线段长度比较的基本原理，然后通过实践活动巩固所学知识。

2.教学活动：设计“测量接力”游戏，让学生分组合作，使用直尺测量并比较不同线段的长度，以此激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力。

3.教学媒体使用：利用实物教具如直尺、线段模型，以及多媒体教学软件展示线段长度比较的动画，帮助学生直观理解抽象概念。同时，利用课堂练习软件进行线上练习，提高学生的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示两根不同长度的线段，引导学生观察并思考：如何比较这两根线段的长度？

（2）学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：线段的长短比较。

（3）教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师讲解线段长度比较的方法，包括直接比较和间接比较。

（2）通过实例讲解如何使用直尺测量线段长度，强调测量时的注意事项。

（3）展示线段长度比较的动画，帮助学生直观理解。

（4）教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方法比较线段长度。

（5）教师总结学生讨论结果，强调线段长度比较的基本原则。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。

（3）教师请学生展示解题过程，讲解解题思路。

（4）教师对学生的解答进行点评，纠正错误，强化重点。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学内容，强调线段长度比较的方法和注意事项。

（2）引导学生总结本节课的收获，提出自己的疑问。

（3）教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生巩固知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.回顾本节课所学内容，整理笔记；

b.完成教材中的相关练习题；

c.尝试自己设计线段长度比较的实验，并记录实验结果。

（2）教师提醒学生按时完成作业，并对作业情况进行检查。

六、知识点梳理

1.线段的基本概念

-线段的定义：直线上两点之间的部分。

-线段的性质：有限长，有两个端点。

2.线段的长短比较

-直接比较：通过观察线段的长度来判断大小。

-间接比较：通过测量线段长度或者使用已知长度的线段进行比较。

3.线段长度的测量方法

-使用直尺测量：将直尺紧贴线段，读取刻度值。

-利用已知长度的线段作为标准进行比较。

4.线段长度的单位

-常用单位：米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）。

-单位换算：1米=100厘米，1厘米=10毫米。

5.线段长度比较的应用

-在几何图形中，比较线段长度有助于理解图形的性质。

-在实际问题中，线段长度的比较可以应用于测量、建筑、工程设计等领域。

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