部编版2025四年级语文下册3.9.短诗三首（教案）.docxVIP

琥珀教案

【教学目标】

1.通过多形式朗读，体会现代短诗的韵味，初步感受现代诗语言的美。

2.结合生活经验和相关资料，借助想象和联想，感受诗歌情境，感受冰心对母亲和大海的深情。

3.链接语文园地“词句段运用”，尝试创意写诗；通过观摩范例，初步学习收集整理诗歌的方法。

一、聚焦作品，诗意导入

1.孩子们，有一位世纪老人，她的小诗生着翅膀，飞到心上，如繁星点点，如春水潺潺。有她在，灯亮着。（出示《蝴蝶》《繁星》《春水》《小桔灯》等）

这位世纪老人就是———冰心。

2.初读短诗，引发质疑

用心朗读三首诗，关注诗歌题目，说说你的发现或疑问。（学生自由读诗）

预设：（1）为什么这三首诗的题目都是“繁星”？

（2）诗题中的数字代表什么？

3.借助资料，自主解惑

请你们自己读读这段文字，思考这两个问题。（出示诗歌集《繁星》和文字资料）

预设（1）：冰心奶奶的诗歌集名字叫《繁星》。在书的自序中，冰心奶奶说这些诗歌记录的是她“零碎的思想”，这些思想如繁星般细小却又散发着光芒，所以每一首诗都叫《繁星》。

预设（2）：诗歌集共收录了164首诗，题目后面的数字就代表这一首诗在书中的序号。

二、朗读——初赏诗韵之美

1.读正确诗歌

（1）指名读，指导读正确“漫灭、波涛”两个词语。

（2）自由读，把整首短诗读正确。

2.探究节奏的秘密

（1）我们知道古诗每行的字数相同，每句末尾押韵，读起来琅琅上口。现代诗也能读出节奏，读出韵味，是否也藏着节奏的秘密呢？请四人小组合作完成“探究现代诗的节奏秘密”的任务。

①独立学习：自由读诗歌，找到节奏的秘密，用关键词做好批注。

②交流修改：选择一首诗歌，共同商议，修改或增补批注。

③合作诵读：以多种形式合作朗读这首诗歌，读出节奏。

（2）学生分组合作学习，教师巡视指导。

（3）全班交流，请小组上台交流，教师随机板书。

（出示第一首）“中”和“上”都是后鼻音。后鼻音，间隔押韵，读起来更有韵味。诗和音乐一样，生命全在节奏。一起读第一首。

（生齐读）

孩子们，这第一首诗，我们注意了停顿和押韵，感受了诗歌的音乐美，用这样的方法继续读一读第二首和第三首。可以用笔画画停顿，圈一圈押韵的字，找找相同的句式。（出示第二首，生读）

师：诗中“啊”字的读法很特殊，它会和前一个字的末尾音进行连

读，在不同的句子中，读音会发生变化。“大海啊”中“海”的i与a遇到

一起的时候，这个“啊”就读———ya。

“母亲啊”中“啊”读na。

所以朗读时注意变音。（生读第二首）

师：停顿很明显。发现这首诗中的押韵了吗？这首诗的押韵非常明显，都押ang，我们可以把它叫作“同音韵”，读的时候韵尾可以饱满一些。谁再来读？（生读）

师：这首诗里还有节奏的秘密，发现了吗？

都有“哪一”“没有”这两个词，句式一样，是一组排比句。

如果我们在读的时候，句末语调再上扬一些，问的感觉会更强烈一些。我们一起试一试。（师生合作读）

师：你看这一次又一次的问，一次次相同的语气语调，读起来特别有节奏。我们可以把它叫作“同语气韵”。（分小组合作读）

师：相仿的句式，相同的音韵，读起来朗朗上口，听起来有节

奏美感。第三首谁来读？（生读）

师：它的句式和音韵有什么特别之处吗？

生：分号前后句式相同，还有“了”“里”重复在句尾出现。

刚才我们看到的是相同的音押韵，而在这首诗里面，句的末尾出现的字一样，我们可以把它叫作“同字韵”。分号前后句式相同、韵律一样，节奏也相同，读起来富有诗韵。（师生合作读）

预设1：（出示学生批注）我们组写的关键词是“押韵”，在第二首诗中，“光、香、响”这几个尾字的韵母都是“ɑng”，所以读起来特别好听。是的，我们把末尾押韵这个规律叫做“同韵成韵”。

预设2：（出示学生批注）我们发现这几首诗有一个共同的特点，都藏着排比句，这样读起来就特别有味道，我们批注的关键词是“排比”。对，因为结构相同，我们可以说是“同构成韵”。

预设3：（出示学生批注）我们组发现第三首诗末尾都是“了”和“里”，就猜测如果继续往下写，可能都是“了”和“里”结尾。这样读起来就有反复的味道。

真好！这样的规律可以叫做“同字成韵”。

三、对比：发现格式美

师：同学们，刚刚我们通过读三首小诗，感受了现代诗的韵律美，真是“读你千遍也不厌倦”。现在，把这三首诗放在一起，看看它们句子的排列。你发现了什么？

（出示三首短诗）

不整齐。歪歪扭扭的。

是不是就是随便排的呢？我们仔细观察，尤其是每首诗中相同的句式，你发现了什么？

第一首诗后面三行是相同的句式，每一行往后退一个字，像楼梯一样。

第二首诗后三句，句式相同，也是对齐的。

第三首诗分号前后排列是一样的。

师：这些句子排列有的逐字后移，有的对齐，有的错开。现代诗的格式看似很自由，其实很有规律哦！每一首诗都有它的风格和意境，