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小班的良好生活习惯的教案

一、活动目标

(1)活动目标旨在帮助小班幼儿养成良好的生活习惯，提高他们的生活自理能力，培养良好的卫生习惯。通过开展丰富多样的活动，如日常生活中的自我服务、卫生清洁等，使幼儿在游戏中学习，在互动中成长。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关要求，本活动将重点关注幼儿在生活习惯方面的五个关键指标：自我服务、生活秩序、卫生习惯、安全意识和健康行为。预计通过本活动，幼儿的自理能力将提高20%，卫生习惯养成率达到90%，生活秩序感增强30%，安全意识提升25%，健康行为养成率达到80%。

(2)具体目标如下：首先，培养幼儿自我服务的意识，包括独立穿脱衣物、整理玩具、自我照顾等，预计通过活动，幼儿的独立穿脱衣物能力将提高至80%，整理玩具的整洁度达到90%。其次，强化幼儿的生活秩序感，如按时作息、排队等候等，预计通过活动，幼儿的作息规律性提高至85%，排队等候时的秩序感增强至80%。再次，养成良好的卫生习惯，如饭前便后洗手、正确使用洗手液等，预计通过活动，幼儿的洗手正确率将提高至95%，饭前便后洗手的习惯养成率达到90%。此外，提高幼儿的安全意识和健康行为，如遵守交通规则、不随意触摸电源等，预计通过活动，幼儿的安全意识将提高至70%，健康行为养成率达到85%。

(3)为了实现上述目标，我们将结合具体案例进行教学。例如，在自我服务方面，我们可以通过角色扮演游戏，让幼儿模仿日常生活场景，如穿衣、整理玩具等，通过游戏的方式让幼儿在轻松愉快的氛围中学习自我服务。在卫生习惯方面，我们可以组织“洗手比赛”，通过比赛的形式激发幼儿洗手的兴趣，同时教授正确的洗手方法。在生活秩序方面，我们可以设置“小小值日生”活动，让幼儿在轮流担任值日生的过程中，学会遵守秩序，如按时起床、排队等候等。通过这些活动，我们期望幼儿能够在实践中逐步养成良好的生活习惯，为他们的健康成长打下坚实的基础。

二、活动准备

(1)活动准备包括物质准备、环境准备和人员准备三个方面。在物质准备方面，需准备适合小班幼儿使用的各种清洁工具，如小毛巾、肥皂、洗手液、湿纸巾等，以及用于角色扮演的玩具衣物、小家具等，总计约20件。此外，还需准备一些互动性强的教学材料，如图片、卡片等，以增强幼儿的参与感和学习兴趣。

(2)环境准备方面，应确保活动场所安全、整洁，光线充足，空气流通。具体而言，活动室应提前打扫，确保地面无杂物，桌椅摆放整齐。此外，还需在活动室中央设置一个宽敞的活动区域，以便于幼儿进行角色扮演和互动游戏。

(3)人员准备方面，教师需提前了解幼儿的基本情况，如年龄、性别、性格特点等，以便在活动中进行针对性的指导。同时，教师需具备一定的专业知识和技能，能够有效组织活动，确保幼儿在活动中既能学到知识，又能保证安全。例如，在开展卫生习惯培养活动时，教师需熟练掌握正确的洗手方法，并在活动中进行示范和指导。预计活动当天，教师需提前准备30分钟，以确保活动顺利进行。

三、活动过程

(1)活动开始，教师带领幼儿进行热身游戏，如“老鹰捉小鸡”等，以活跃气氛，激发幼儿参与活动的积极性。随后，教师通过图片展示和故事讲述，引导幼儿了解良好生活习惯的重要性，如勤洗手、按时作息、不挑食等。接着，教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演生活中的不同角色，如医生、厨师、老师等，通过模拟生活场景，让幼儿在游戏中学习如何养成良好的生活习惯。

(2)在活动过程中，教师将组织幼儿进行一系列实践活动，如“我是值日生”活动，让幼儿轮流担任值日生，负责整理玩具、清洁桌面等，培养他们的责任感和秩序感。此外，教师还将组织“洗手比赛”，通过设置计时和评分机制，激发幼儿洗手的兴趣，同时教授正确的洗手方法。在实践环节，教师需密切观察每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，确保每个幼儿都能积极参与，并从中受益。

(3)活动接近尾声，教师将组织幼儿进行分享和总结，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。教师可以提问：“你今天学到了哪些好习惯？”“你最喜欢哪个环节？”等，引导幼儿回顾活动内容。随后，教师对幼儿的表现进行点评，肯定他们的进步，并提出改进建议。最后，教师带领幼儿进行放松活动，如唱儿歌、做手指游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动。预计整个活动过程将持续60分钟，确保幼儿在活动中既能学到知识，又能得到身心放松。

四、活动延伸

(1)活动延伸旨在将课堂上学到的良好生活习惯应用到幼儿的日常生活中，巩固所学知识。首先，我们将开展“家庭实践日”活动，鼓励家长参与，与幼儿一起在家中实践所学的生活技能。例如，家长可以与幼儿一起进行“我是小厨师”活动，让幼儿参与简单的烹饪过程，如洗菜、切菜等，从而培养他们的生活自理能力和合作意识。预计在家庭实践日的第一个月内，参与活动的家庭将达到80%，幼儿在家庭中的生