4.17 金属的来历（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（冀人版）.docxVIP

4.17金属的来历（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

一、教学内容

本节课为四年级上册科学教材中的“4.17金属的来历”。内容主要围绕金属的历史、发现以及金属在人类生活中的应用展开。通过学习，学生将了解金属的起源、金属的发现过程以及金属在日常生活中的重要性。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，具体目标如下：1.提升学生的探究能力，通过金属来历的探究活动，让学生学会观察、提问和假设；2.增强学生的历史意识，理解金属发现对人类社会发展的意义；3.培养学生的环保意识，认识到金属资源的有限性及其保护的重要性；4.培养学生的合作学习能力，在小组活动中学会分工合作、交流分享。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些基础的物质和材料知识，如物质的分类、常见物质的性质等。他们对物质的基本概念有一定的了解，但对于金属的历史背景和金属在人类历史中的重要作用可能认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对周围的世界充满好奇心，对自然现象和历史故事有较高的兴趣。他们的观察能力和初步的推理能力已有一定基础，但可能缺乏系统性和深入性。学习风格上，学生们可能偏好于通过视觉和听觉获取信息，如通过图片、视频等方式来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习金属的来历时，可能会遇到以下困难：（1）对金属历史的理解不够深入，难以将抽象的历史事件与具体的生活实例联系起来；（2）对金属的化学性质和物理性质之间的联系感到困惑；（3）在小组合作探究时，可能缺乏有效的沟通和分工合作的能力。因此，教师在教学中需注重历史与现实的结合，采用多种教学方法和手段，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级科学上册》教材，以便学生能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与金属来历相关的图片、图表、历史视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：准备金属样品、放大镜等实验器材，用于学生观察金属的物理性质。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动学习和探究的学习环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情境创设：播放一段关于古代文明和金属使用的视频，引发学生对金属历史的好奇心。

（2）提问引导：引导学生思考金属在人类历史上的重要作用，引出课题“金属的来历”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）金属的起源：介绍金属的起源，包括天然金属的发现和金属的冶炼过程。

（2）金属的发现：通过图片、图表展示金属的发现历程，让学生了解不同金属的发现时间。

（3）金属的应用：列举金属在生活中的应用，如建筑、交通工具、家用电器等。

（4）金属的历史意义：分析金属发现对人类社会发展的推动作用，如农业革命、工业革命等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：将学生分成小组，讨论金属在生活中的应用，每组选择一个应用实例进行分享。

（2）课堂提问：针对金属的历史意义和应用，提出问题，让学生回答，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾：引导学生回顾本节课所学的金属来历、发现和应用。

（2）总结：强调金属在人类历史中的重要地位，以及金属资源的有限性和保护意识。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读：让学生阅读教材中关于金属的章节，加深对金属来历的理解。

（2）实践作业：让学生观察家中或周围环境中使用的金属制品，记录下金属的种类和用途。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生提问和表达自己的观点。在讲解过程中，结合多媒体资源，使课堂更加生动有趣。同时，注重培养学生的合作能力和探究精神，通过小组讨论和课堂提问，提高学生的综合素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握金属的来历、金属的发现过程以及金属在人类生活中的应用等知识点。学生能够了解金属的起源，知道不同金属的发现时间，并能够列举出金属在生活中的多种应用，如建筑、交通工具、家用电器等。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过观察、提问、讨论等活动，培养了分析问题和解决问题的能力。特别是在小组讨论环节，学生需要分工合作，共同完成对金属应用实例的分析，这有助于提高他们的团队协作能力和沟通能力。

3.历史意识：学生通过学习金属的历史，增强了对人类文明发展历程的认识，理解了金属发现对人类社会发展的推动作用。这种历史意识的培养有助于学生形成正确的历史观，认识到科技发展对人类生活的重要性。

4.环保意识：在学习金属来历的过程中，学生了解到金属资源的有限性，以及过度开采对环境的影响。这有助于学生树立环保意识，认识到保护金属资源的重要性，从而在日常生活中采取节