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小学语文教学听课心得体会

小学语文教学听课心得体会1

近期，我参加了湖北省青年教师优质课观摩活动，感颇深：这样朴实，有趣的课，

让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。

1、语文的魅力。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心

灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。她们大多数用声情并

茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感课文。

2、自读感悟，开放引导。

新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生

知有所获，性有所感，理有所悟。感悟贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教

学,应该是一个“先读后教，先读后导的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一

个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自

读感悟。例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起

来；第二个阶段的自读感盾，让学生想；老师的课亲切自然，看似乎淡，却彰显出多么精湛的

语言功底和高超的教学智慧。

3、处理把握教材。

老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，

步步深入文本。

4、评价语言。

老师部介学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用你最聪明来鼓励学

生;你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了等。这些

朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感这些美丽的评

价语言。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，

本着吃透教材，吃透学生,泥升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机

会积淀教学素养，亮丽自己的教学生

小学语文教学听课心V导体会2

听莫老师的优质课后，我认为她对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼,-

步步的深入文本。刘老师在教学之前，都会朗读一些课外诗歌增加同学的知识面，这样不仅引

导学生积累了诗句，又使学生在诗句中感受到了不同的特点，为学生的知识面打好了扎实的基

础。课中，她充分抓住了活力课堂的特点，以小组的形式进行教学和讨论，在小组讨论后抓住

疑难和重点，最后，她从疑难点的不同角度引导学生进行扩展，激发了学生学习的无限乐趣。

整节课学生在莫老师优美生动的语言中，和老师默契配合，随着老师由浅及深，在小组时一起

把握好基本的内容的同时，又有效得节约时间把握好了疑难重点，使听者回味无穷。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础

上去读，并且对读的要求也不尽相同，我的学生在读书的时候有几个不成熟的特点，比如说声

音大并且有些拖沓，特别突出表达感情的地方才会带有感情的朗读，停顿也不是很规范，这

些问题我都是在听了莫老师的课后才发现的，莫老师班级的同学在读书的时候声音不是很大，

但是让人听了很舒服，很有感情，不论是感情描写明显的地方还是不明显的地方，都一样很富

有感情。单独朗读的时候就更能体会到了,这肯定跟莫老师平时的要求和教导很有关系，只有

在老师严格要求言传身教的情况下，学生才会养成一个这么良好的读书习惯。

很多老师会在课堂二穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇

到类似的问题时才能够用自己的力量解决。我翻看了同学们的书，发现莫老师很注重预习的养

成。例如莫老师就要求在正文学习前为每标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。

她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能读书百遍，其意自见”。

在学生阅读的过程中及时的组正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。一直强

调不动笔墨不读书，有利于培养学生集中精力