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小学语文教学计划集合15篇

小学语文教学计划1

学习目标

1、认识“祟、峻”等8个生字，会写“崇、旋”等1个生

字；能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪

感。

、了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点,

感悟古代劳动人民的智慧和力量。

4、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发学生了解

中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重、难点

了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。

课前准备

1、提前入文，搜集整合资料；提前2〜天，让学生感知课

文，粗知内容。

a.结合课文内容，引发学生广泛搜集长城的图片、文字及影

像资料。

b、学生自主与学习伙伴研究资料，归类整理资料。

2、自学生字，初写生字，并大致读顺课文。

、老师了解学生资料搜集及相关学情。

第一课时

展示资料，交流信息

1、分小组展阅和简介搜集到的有关长城的资料与信息，并确

定在全班交流的小组最感兴趣的内容。

2、全班交流，分享信息。

可用多种方式交流与展示。对学工的资料和信息老师应给予

充分肯定，对于其来源作适当的追问°（鼓励学生将图片和资料整

理好办展览或专刊）对于已去过长城的学生，鼓励他们谈谈自己

的经历和印象。老师再概述长城的特点、影响与魅力（顺势引入

书中的长城）。

感知课文，识写生字

1、板书课题。要求学生结合文中的背景图或插图再读课文,

谈一谈自己的感受。再抓住课文景奇文美情浓的特点，从激发学

生当解说员人手，引发学生与课文形成真情互动。

2、引入识字（要当好解说员，必须从正确、流利读课文起步）。

a.识：如易读错字：“峻”不能读成jn,“峪”不能读成y,

“屯”不能读成tn；能巧记字：“嘉”用形声法，“嚓”可用意

合法组成“嚓望”来识记等。老师用多种形式对生字特别是记

识字进行强化。

b.写：老师对学生已写出的问题有针对性地加以点拨即可,

如“嘉”字的“吉”下不能少两点，“隔”中门字里的部分两点

一横一竖不能多写一横；其次要强调把字写的工整好看；更正写

字本上的错别字。

练读课文，朗朗上口

重点在读正确、流利、熟练上下功夫。

1、反复自读，细心琢磨，初步读出语言的流动感；同桌互读，

相互指点，初步读出语言的灵动感。

3、自由展读，共同欣赏，互评提高，在读处老师作适当点

拨，同时，要关注读书发展慢的学‘生，多给机会他们展示自己的

进步。

第二课时

创设情境，放开品读

1、由学生交流怎样进一步读书。老师围绕“解说”引导激发。

一是要读出理解，让文本语言承载的意旨触摸学生的心灵；二是

读出感悟，变话为画，让文本语言激荡学生的精神，引发情感共

鸣。从而使学生体会到只有这样才可能当一个有魅力的解说员。

2、自选方法，自读自悟。一是要学生读出自己的体会和见解；

二是在自己最想读的句段上多读，读出自己的感悟和想象。三是

注意作者几个观察点。教师融入学生之中，和学生同读共品，人

情人境，不断生成与发展。重点可放在第三段上。

第一段：读文看图，看图读文。

读中一观山势一一崇山峻岭；二看长城一一蜿蜒盘旋；三想

画面一一气势飞扬、雄伟壮观。注意结合地图让学生感受长城的

长。问：读了这段，你们有话想说吗？

第二段：读文解图，认识长城。

问：从这段中你们读出了什么？一是让学生了解长城的结构,

可由学生板图标注理解；二