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小学语文教学经验交流发言稿（精选19篇）

小学语文教学经验交流发言稿1尊敬的领导、老师们：

下午好！说话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座

的几位老师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我很没有发言权，所以,

在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用,真诚的

希望在座的各位老师帮助我把毕业班的语文教学做得更好。我的做法总结起来体现为两组关键

词：一是和谐关系；二是方法过程。

一、大家都知道，教学成功的最大秘诀就是建立和谐的师生关系，再加上采用正确的

教学方法。

与孩子和谐相处：这一点对高年级学生来说至关重要。因为要想让他们考好语文，最

起码得让他们喜欢语文，要喜欢语文，至少得喜欢咱们这个语文老师，所以很多时候，我没有

摆上师道尊严的面孔，而是把学生作为朋友来用心相处。这样孩子们就觉得我与他们之间没有

多少距离。我常对自己说，为了更好地教学生，必须做他们心理上值得依赖的朋友！课上，我

的笑容灿烂，我的要求严格，决不容忍一个同学不用心，即使他是一向成绩较好的，只要在学

习上出现了不该犯的错误，我依然会不依不饶的批过。这就是爱严并济。我想，这一点大家做

得肯定比我好。

二、强化学习，为学生指点迷津。

我从基础、阅读、习作三个方面谈谈我的做法：

⑴、夯基础：平时要求学生晨读、早读，多读多悟。每篇课文都读，选重点熟读、

精点背诵。要求学生边读边认字边理解，而不是一味地求快，以免出现“小和尚念经一有口

无心”的情况。为了尽快使学生掌握最重要的.需要积累的词句段篇，凡是课本上规定需要背

诵的课文、段落、格言、诗句等内容，要求学生必会背诵并且默写。每段时间组长小检查，

老师大检查，通过检查促使每个学生都过关。我常对学生说：就算不是为了应付考试，而是

为以后的学习打好基础，我们也应该严格要求自己，多积累语词句段。对于生字，我们在复

习时，第一炮就要把这些死知识轰炸掉，不要让它成为复习途中的绊脚石。我们具体的做法是：

老师找出每一课的重要词语，让学生听写并注上拼音，听写过后立刻由老师和学生批改，批改

过后立即由批改人（包括老师）反馈公布，公布过后，立即快速订正三遍，紧接着进入下一课

词语的听写准备，然后，把这些写错的词语在作业本上集中起来多写几遍；最后同桌互相听写

自己每一课写错的词语，争取这一次无错字。对于句子、修辞等必要系统的复习并在试卷中

详细的讲解，而古诗、格言、成语等除了在网络上搜集一些还要让学生在阅读中自己积累，总

结张贴在教室的墙壁上，抄写在积累本上！

⑵、强化阅读：

期末复习时，为了尽最大努力使学生感受到阅读的兴趣，我暂时没有考虑学生会考得

怎么样，而是先给学生做了一个思想上的动员：对阅读有兴趣，比你做阅读题能费尽九牛二

虎之力把题目都做出来还要有意义。我们学阅读干什么？目前对你们来说，至少两个目的：一

是获取信息，二是满足精神上的需求，享受阅读的快乐。接着我就采取了紧急补救措施，比

如，归类了大量的阅读短文，一篇一篇地让学生看，但学生看文章时，千万要打断学生的思

路进行所谓的分析讲解，并且允许互相干扰，每个学生都只允许独立地默读，我对学生说：

你们