Unit8Lesson2My home country说课稿2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册[001].docx

Unit8Lesson2Myhomecountry说课稿2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

一、设计思路

本节课以冀教版七年级上册英语Unit8Lesson2Myhomecountry为基础，以学生为主体，通过情景教学法和任务型教学法，引导学生了解并表达自己家乡的文化特色，提高学生的口语表达能力和跨文化交流意识。课程内容紧扣课本，以实际生活为背景，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于家乡的描述，学生能够提升语言表达能力，学会运用英语介绍家乡的历史、文化、风俗等，增强跨文化交际能力。同时，课程引导学生关注家乡的变化和发展，培养他们的文化自信和民族自豪感，激发对学习英语的兴趣和动力，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握描述家乡的词汇和句型。例如，学生需要学会使用“have...inmyhometown”、“Thehistoryofmyhometownis...”等句型来介绍家乡的历史和文化。

-重点二：正确运用现在进行时态描述家乡的变化。例如，学生需要能够说“Peoplearebuildingnewbuildingsinmyhometown”来描述家乡正在发生的变化。

-重点三：能够结合图片和情景，用英语进行简单的角色扮演，模拟介绍家乡的场景。

2.教学难点

-难点一：学生对于描述家乡时如何组织语言，使表达连贯流畅存在困难。例如，学生可能难以将多个句子有机地连接起来，形成一个完整的描述。

-难点二：在描述家乡的文化特色时，学生可能对某些文化现象不理解，导致在用英语表达时出现错误或表达不准确。

-难点三：学生可能缺乏实际的跨文化交流经验，难以在角色扮演中自然地使用英语进行交流。例如，在介绍家乡的传统节日时，学生可能不知道如何用英语描述节日的习俗。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级上册英语教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与家乡相关的图片、视频，以及描述家乡文化的图表，帮助学生直观理解并记忆。

3.实验器材：无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，划分小组讨论区，确保学生能够分组讨论家乡的文化特色，并准备书写材料，方便学生记录和练习。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己的家乡吗？它有什么特别的地方？”

展示一些家乡的风景图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本概念，如地理位置、历史沿革、文化特色等，为接下来的学习打下基础。

二、家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和特色。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要地理特征、历史背景和文化传承。

详细介绍家乡的地理位置、气候条件、自然资源等，使用地图或示意图帮助学生理解。

三、家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如著名的历史遗迹、特色节日、地方特产等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡的意义，以及如何从这些案例中汲取文化自信。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论，如家乡的环境保护、文化遗产传承等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生利用周末时间，实际探访家乡，收集更多资料，为写作做准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、图片、地图等，为学生提供深入了解家乡历史的机会。

-地方文化研究：整理家乡的民间故事、传统习