Unit 8 Green Living Lesson 3 White Bikes on the road 说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第三册.docx

Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheroad说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheroad说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

课程基本信息

1.课程名称：Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheroad

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为北师大版高中英语必修第三册Unit8GreenLiving的第三课时，通过学习本课，学生将了解荷兰的白色自行车项目，培养环保意识，并学会运用相关词汇和句型进行交流。课程内容紧密围绕课本，注重实用性，旨在提高学生的英语听说读写能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本课，学生能够理解并运用与环保、绿色生活相关的词汇和句型，提升听说读写能力。

2.文化意识：学生将了解不同国家的环保措施，增强对可持续发展理念的认识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析白色自行车项目，探讨环保措施的有效性。

4.学习能力：学生将学会通过合作学习、自主学习等方式，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，具备一定的听说读写能力。在Unit8的学习中，学生对绿色生活主题有了一定的了解，能够使用简单的英语讨论环保问题。

2.学生对环保话题充满兴趣，愿意探讨和分享自己的观点。在能力上，学生能够理解和使用基础英语进行交流，但可能在表达复杂观点时遇到困难。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对生僻词汇的理解和记忆，以及对文章深层含义的把握。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要鼓励和支持。在批判性思维方面，学生可能不习惯于深入分析问题，需要引导和启发。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

3.课程平台：学校内网教学平台

4.信息化资源：在线英语学习软件、电子词典

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场白：简要介绍本节课的主题，激发学生的兴趣。

-提问导入：询问学生是否了解绿色出行方式，引导学生思考环保与日常生活的联系。

2.讲授新知（20分钟）

-展示PPT：呈现本课的主要内容和目标，引导学生关注。

-讲解词汇：讲解与环保、绿色生活相关的词汇，如sustainable,environment-friendly等。

-阅读课文：引导学生阅读课文，理解文章大意，关注细节信息。

-分析讨论：针对课文内容，提出问题，引导学生进行思考和讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论如何将课文中的环保理念应用到实际生活中。

-角色扮演：学生模拟情景，如劝说他人选择绿色出行方式，练习口语表达。

4.课堂小结（5分钟）

-总结重点：回顾本节课的学习内容，强调环保的重要性和具体行动。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，鼓励他们提出疑问。

5.作业布置（5分钟）

-口头作业：要求学生就本节课的内容进行口头总结，下节课分享。

-书面作业：布置一篇关于绿色生活的短文，要求学生结合自身经验进行写作。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《绿色出行：改变世界的十个创意》

-《环保生活：从日常做起》

-《可持续发展：理论与实践》

-《我们的地球：环保行动指南》

2.课后自主学习和探究：

-研究项目：鼓励学生选择一个环保项目，如校园垃圾分类、节能减排等，进行深入研究，并提出改进措施。

-观察日记：要求学生记录一周内的环保行动，如使用公共交通、减少一次性塑料使用等，并撰写观察日记。

-采访活动：学生可以采访家人、朋友或社区成员，了解他们对绿色生活的看法和实践，整理成报告。

-环保论坛：组织一次线上或线下的环保论坛，让学生分享自己的研究成果，讨论环保问题，提出解决方案。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一个环保产品或服务，如可重复使用的环保袋、节能设备等，并进行展示。

-社区服务：参与社区环保活动，如植树造林、清洁河流等，亲身体验环保行动的实际效果。

-跨学科研究：鼓励学生结合其他学科知识，如数学、物理、化学等，进行环保相关的跨学科研究。