《第4课 让机器人直行》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级下册.docx

《第4课让机器人直行》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01六年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第4课让机器人直行

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年X月X日X时X分

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的计算思维，通过编程实践，让学生理解算法的基本概念，学会设计简单的程序逻辑。

2.提升学生的信息意识，使学生认识到信息技术在现实生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣。

3.增强学生的动手实践能力，通过实际操作，让学生学会使用编程软件，提高解决问题的能力。

4.培养学生的合作学习意识，鼓励学生在小组活动中互相帮助，共同完成任务。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并应用循环结构，使机器人按照指定的路径直行。

2.设计算法，确保机器人能够根据给定条件正确执行指令。

难点：

1.学生对编程概念的理解和算法设计的思维能力。

2.将实际问题转化为编程问题的能力。

解决办法：

1.通过实例演示和逐步引导，帮助学生理解循环结构的原理和作用。

2.引导学生通过小组讨论和实际操作，逐步培养算法设计能力。

3.结合具体案例，让学生分析问题，将实际问题转化为编程问题，并逐步解决。

4.提供丰富的编程资源和练习题，让学生在反复实践中提升编程技能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：学生编程学习软件（如Scratch、Alice等）、机器人模型（如乐高Mindstorms、Makeblock等）。

2.课程平台：学校信息技术教学平台或在线编程学习平台。

3.信息化资源：与课程内容相关的教学视频、编程教程、案例库。

4.教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、教学课件、实物教具（如机器人配件）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于循环结构的视频讲解和Scratch编程基础操作指南。

设计预习问题：围绕循环结构在编程中的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何让机器人重复执行某个动作？循环结构在编程中有哪些作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台查看学生的预习资料阅读情况和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解循环结构的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作思维导图来展示循环结构的各种形式和用途。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解循环结构的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个简单的机器人编程视频，引出本节课的主题“让机器人直行”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解循环结构在编程中的应用，结合Scratch软件中的实例，帮助学生理解循环语句的编写和功能。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试使用Scratch编写程序，使机器人沿直线移动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释为什么循环次数设置不准确会导致机器人偏离直线。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试编写程序控制机器人直行。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解循环结构在编程中的应用。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解循环结构在编程中的应用，掌握编程技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个机器人沿着特定路径直行的编程任务，要求学生使用Scratch完成。

提供拓展资源：提供与编程相关的书籍、在线教程和编程社区链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出程序中的错误和改进建议。

学生活动：