《计算机应用基础》课程思政说课稿四.docx

《计算机应用基础》课程思政说课稿四

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课围绕《计算机应用基础》课程，结合思政教育，设计以“网络安全意识培养”为主题的教学活动。通过实际案例和互动讨论，让学生了解网络安全的重要性，培养正确的网络安全观念，增强自我保护意识。教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升综合素养。

核心素养目标

培养学生信息素养，包括信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过学习计算机基础知识，提升学生对信息资源的获取、评估和利用能力。同时，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生在面对信息时代挑战时，能够运用计算思维进行创新和实践。

学情分析

本节课面向的是初中一年级的学生，他们在进入初中阶段后，开始接触计算机基础知识，对计算机的基本操作有一定的了解。然而，由于年龄和知识背景的限制，学生的信息素养、计算思维和数字化学习能力尚处于初级阶段。

在知识层面，学生对计算机硬件、软件和操作系统等基本概念有所了解，但缺乏深入理解和应用能力。在能力方面，学生的信息检索、处理和评估能力有限，计算思维和问题解决能力有待提高。此外，学生的数字化学习习惯尚未形成，自主学习能力相对较弱。

在素质方面，学生的网络安全意识不足，容易受到网络不良信息的侵害。部分学生在使用计算机时存在不良行为习惯，如随意安装软件、点击不明链接等，这些行为增加了网络安全风险。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，学生需要通过本课程的学习，逐步建立起正确的网络安全观念，提高自我保护意识。其次，课程教学应注重培养学生的信息素养和计算思维，通过实践操作提高学生的动手能力和解决问题的能力。最后，教师需引导学生养成良好的数字化学习习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析，讲解网络安全基础知识，让学生理解网络安全的重要性。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己对网络安全的理解，培养团队合作和沟通能力。

3.利用实验操作，让学生亲手实践网络安全防护措施，如设置密码、安装杀毒软件等。

4.运用多媒体教学，通过视频、动画等形式展示网络安全事件，增强学生的视觉体验和感性认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示近期发生的网络安全事件，如网络诈骗、个人信息泄露等，引发学生对网络安全的关注和思考。

-提问：“同学们，你们在网络上遇到过哪些安全问题？如何应对这些问题？”

-引导学生认识到网络安全的重要性，为新课的讲解做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解网络安全的基本概念，包括网络病毒、恶意软件、钓鱼网站等。

-通过案例展示网络安全事件的危害，如经济损失、隐私泄露等。

-介绍网络安全防护措施，如设置复杂密码、安装杀毒软件、不随意点击不明链接等。

-强调网络安全意识的重要性，培养学生的自我保护意识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个网络安全事件，分析其危害和应对措施。

-课堂互动：邀请学生分享自己了解的网络安全知识，并解答同学们的疑问。

-实践操作：让学生尝试设置复杂密码、安装杀毒软件等，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调网络安全的重要性。

-鼓励学生在日常生活中提高网络安全意识，保护个人信息。

-提醒学生在遇到网络安全问题时，及时寻求帮助。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，与家人分享本节课所学知识，提高家人的网络安全意识。

-预习下一节课内容，了解网络通信的基本原理。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握网络安全的基本概念，如网络病毒、恶意软件、钓鱼网站等，了解这些安全威胁的特点和危害。

2.技能提升：学生在课程中学习到如何设置复杂密码、安装和更新杀毒软件、识别和防范钓鱼网站等实际操作技能，这些技能对于他们在日常生活中的网络安全防护具有直接的应用价值。

3.思维能力：课程中的案例分析、小组讨论和实践操作等活动，锻炼了学生的批判性思维和问题解决能力。学生能够从多角度分析网络安全问题，并提出相应的解决方案。

4.安全意识增强：学生通过学习，对网络安全有了更深刻的认识，提高了自我保护意识。他们能够识别网络中的潜在风险，避免点击不明链接、下载不明软件等行为，从而减少网络安全事件的发生。

5.数字素养提升：课程内容涉及的信息检索、处理和评估能力，有助于提高学生的数字素养。学生能够更有效地利用网络资源，提高信息获取和处理效率。

6.团队合作能力：小组讨论和实践操作环节，培养了学生的团队合作精神。学生在合作中学会倾听他人意见、尊重他人观点，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.自