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Unit3LearningbetterPartALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为三年级下册英语Unit3LearningbetterPartALet’slearn部分，包括学习新单词：read,write,listen,speak，以及相关句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已掌握的英语字母、单词及简单的句型有关联，有助于学生通过已有知识进行拓展和运用。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣，提高学生听、说、读、写四项技能的综合运用能力。通过学习新单词和句型，增强学生的语感和语用能力，促进学生跨文化交流意识的培养，以及良好学习习惯的形成。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：正确拼读和书写新单词read,write,listen,speak。

-具体细节：通过游戏和活动，让学生在语境中学习这些单词的正确发音和书写方式，如通过“Simonsays”游戏练习听力和反应，通过书写练习本练习单词的书写。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用新句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.”进行简单的日常交流。

-具体细节：难点在于学生可能对句型的结构不熟悉，或者在实际交流中缺乏自信。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-使用图片和情境教学，让学生在具体情境中理解句型的用法。

-设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习句型。

-提供足够的反馈和鼓励，帮助学生克服交流时的紧张和不安。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如模拟图书馆、教室等场景，让学生在具体情境中学习新单词和句型。

2.运用游戏化教学，设计“单词接龙”、“猜单词”等游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.利用多媒体教学，展示图片、动画等辅助材料，帮助学生直观理解单词和句型的含义。

4.通过小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同完成任务，培养合作意识和沟通能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语提问：“Doyoulikereadingbooks?Why?”引导学生思考阅读的重要性。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学过的关于学习方法的单词和句型，如“studyhard”、“finishmyhomework”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示新单词read,write,listen,speak，并讲解它们的发音和拼写规则。

-举例说明：教师通过图片或实物展示这些单词的实际应用，如展示一本书，引导学生说出“Canyoureadthisbook?”。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的句型互相提问，如“Canyouwriteyourname?”。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组准备一个话题，如“myfavoritebook”，然后使用新学的句型进行小组讨论。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调新单词和句型的用法。

-学生展示：每组选派代表展示小组讨论成果，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用新学的句型写一篇短文，描述自己的一天，如“Today,Ireadabook.Ilistenedtomusic.Iwrotealettertomyfriend.”

-教师提醒：提醒学生注意作业的书写规范和句型运用。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师播放一首与学习相关的英文歌曲，如“School’sBackinSession”，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学内容。

-教师组织学生进行“单词接龙”游戏，巩固新学的单词。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师收集学生作业，对学生的课堂表现进行评价。

-学生互评：教师引导学生进行互评，让学生学会欣赏他人的优点，指出不足。

8.课堂反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本节课后，能够正确拼读和书写新单词read,write,listen