Starter Unit 2 Keep tidy （第一课时 ）说课稿 -2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

StarterUnit2Keeptidy（第一课时）说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnit2Keeptidy（第一课时）说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：StarterUnit2Keeptidy

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Keeptidy”这一主题，学生将提升对日常英语表达的运用能力，增强对西方文化中个人卫生习惯的认识，培养良好的学习习惯和团队合作精神，同时提高跨文化交际意识和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：tidy,clean,mess,organize,routine

-重点句型：Howdoyoukeepyourroomtidy?/Ikeepmyroomtidyby...

-重点语法：一般现在时态的肯定、否定和疑问句结构

-学生通过实际操作，能够正确运用上述词汇和句型描述保持房间整洁的方法。

2.教学难点

-难点词汇：organize，需要学生理解其含义并能在句子中使用

-难点语法：一般现在时态的疑问句和否定句的构成，尤其是疑问词的位置和助动词的变化

-学生在造句时可能混淆疑问词的用法和助动词的变化，导致句子结构错误

-教师应通过示例和练习帮助学生正确区分疑问句和否定句的结构，并通过角色扮演等活动加深学生对organize的理解和使用。

教学资源准备

1.教材：人教版英语七年级上册StarterUnit2Keeptidy相关教材。

2.辅助材料：准备与保持整洁相关的图片、图表和视频，如整理房间的图片、动画视频等。

3.教学工具：准备磁带或播放器，以便播放与课程内容相关的音频材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对保持整洁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们如何保持自己的房间或学习区域整洁？”

展示一些关于保持整洁的图片，如整理前后的房间对比、个人卫生习惯等。

简短介绍保持整洁的重要性，以及它对学习和生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.保持整洁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解保持整洁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解保持整洁的定义，强调它不仅关乎个人形象，还关乎健康和学习效率。

介绍保持整洁的几个关键组成部分，如定期清理、物品分类、制定整理计划等。

通过实例，如学生自己的整理经历，让学生理解保持整洁的实际应用。

3.保持整洁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解保持整洁的特性和重要性。

过程：

选择几个学生在日常生活中遇到的问题，如房间整理困难、学习区域杂乱等。

分析这些案例的背景、原因和解决方法。

引导学生讨论如何通过制定日常习惯和策略来改善情况。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论如何在家中或学校中实施保持整洁的策略。

每组选择一位成员记录讨论要点，并准备向全班汇报。

小组讨论结束后，每组派代表分享他们的讨论结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对保持整洁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括提出的整理策略和预期效果。

全班学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，强调制定实际可行的整理计划的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保持整洁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的保持整洁的基本概念、案例分析和小组讨论成果。

强调保持整洁对个人成长和生活质量的积极影响。

布置课后作业：让学生记录自己一周的整理习惯，并思考如何持续改进。

学生学习效果

学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是本节课后学生在以下几个方面取得的预期效果：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用“keeptidy”、“clean”等词汇，以及相关的句型，如“Howdoyoukeepyourroomtidy?”和“Ikeepmyroomtidyby...”。

-学生能够通过实际情境，如描述自己的房间整理过程，进行简单的英语对话。

-学生在写作方面，能够