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2.3用手来测量（说课稿）-教科版科学一年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：教科版科学一年级上册“2.3用手来测量”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生运用手部测量物体长度，与之前学习到的“认识长度单位”和“测量长度”等知识紧密相连，帮助学生巩固对长度单位和测量方法的掌握。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和实践操作能力。通过“用手来测量”的活动，学生将学会使用非标准单位进行测量，发展对长度单位的直观感知，培养合作交流的能力，同时增强对科学探究方法的理解和应用。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确运用手部进行非标准单位的测量。

2.学生能够将手部测量结果与标准长度单位进行初步转换。

难点：1.学生对手部测量长度的精确性和可重复性理解不足。

2.学生在将手部测量结果转换为标准长度单位时存在困难。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作活动，让学生在测量过程中感受和体验手部测量的精确性，并通过反复练习提高测量的准确性。

2.利用直观教具和图表，帮助学生理解手部测量与标准长度单位之间的关系，通过小组合作和讨论，引导学生进行转换练习，逐步掌握转换方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解手部测量的基本原理和操作方法，为学生提供清晰的认知框架。

2.实验法：组织学生进行实际测量操作，通过亲身实践体验测量过程。

3.讨论法：引导学生就测量结果和测量方法进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示手部测量的图示和步骤，直观展示测量过程。

2.视频辅助：播放相关教学视频，让学生直观理解手部测量的方法。

3.教学软件：使用测量软件，让学生在虚拟环境中进行测量练习，提高操作的熟练度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情境创设：展示生活中需要测量的场景，如量身高、测量桌子长度等，引发学生思考。

（2）提问引导：引导学生回忆已学过的长度单位和测量方法，提出问题：“我们还能用手来测量长度吗？”

（3）揭示课题：引出本节课的主题——“用手来测量”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）手部测量原理：讲解手部测量的基本原理，包括手掌宽度、手指长度等。

（2）测量方法：展示手部测量的具体步骤，如测量物体长度、宽度和高度。

（3）操作示范：教师现场示范手部测量方法，让学生跟随操作。

（4）小组讨论：将学生分成小组，讨论手部测量的注意事项和常见问题。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组合作：每组选取一个物品，进行手部测量，记录测量结果。

（2）展示分享：各小组展示测量结果，分享测量方法和注意事项。

（3）教师点评：针对学生的测量结果和操作过程进行点评，纠正错误，强调正确方法。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾重点：总结本节课所学的手部测量方法、注意事项和常见问题。

（2）提问巩固：提问学生关于手部测量的相关问题，检验学生对知识的掌握程度。

（3）布置课后作业：提醒学生课后进行手部测量练习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后练习：让学生回家后，使用手部测量家中物品的长度、宽度和高度，并记录下来。

（2）拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多需要测量长度的场景，尝试用手部测量，并记录测量结果。

（3）下节课准备：提醒学生下节课将进行手部测量成果展示，请提前做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-日常生活测量：收集生活中常见的非标准测量工具，如儿童玩具尺、布条等，以及标准长度单位尺，用于比较和讨论。

-手部测量数据记录表：设计手部测量数据记录表，包括手掌长度、手指长度、测量物体长度等，帮助学生系统记录测量数据。

-手部测量方法视频：搜集或制作手部测量方法的视频资料，展示不同场景下的手部测量技巧。

-亲子测量活动：提供亲子测量活动方案，鼓励家长与孩子一起进行家庭测量活动，增强亲子互动。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的测量活动中，共同完成家庭测量任务，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-实地测量：组织学生到户外进行实地测量，如测量树干周长、河岸宽度等，让学生在实践中应用所学知识。

-创意测量：引导学生运用手部测量方法进行创意设计，如设计一个手部测量的艺术作品或手工制品。

-数学应用：将手部测量与数学知识相结合，如计算手部测量得到的长度与标准长度单位的比例关系。

-科学探究：鼓励学生针对手部测量结果进行科学探究，如探讨不同手部大小对测量结果的影响。

-文化传承：了解不同文化中关于测量的传统方法和工具，如古代中国的尺、印度的指寸等，增进学生对文化的认识。

-科技发展：探讨现代科技在测量领域的发展，如激光测