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《分与合(1)》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

主备人

备课成员

教材分析

《分与合（1）》是人教版一年级上册数学教材中的基础内容，旨在帮助学生建立初步的数概念。本章节通过生活中的实例，引导学生认识“分”和“合”的概念，学习简单的分与合的运算。教学内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和求知欲，通过实际操作和游戏活动，提升学生的数感和空间观念。通过分与合的操作，增强学生的逻辑思维能力，让学生在解决问题的过程中学会合作与交流，发展学生的数学应用意识和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在入学前可能已经具备了一定的生活经验，对数量有一定的感知，能够识别和计数一些物体。然而，他们对“分”和“合”的概念理解较为模糊，缺乏系统的数学概念训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，喜欢通过游戏和操作活动来学习。他们的动手操作能力和观察能力在逐步提高，但注意力集中时间有限。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于直观操作，有的则更倾向于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“分”和“合”的概念时可能会遇到困难，因为他们缺乏对抽象数学概念的直接感知。此外，学生在进行分与合的操作时，可能会遇到如何平均分配、如何计数等实际问题，这些问题可能会影响他们的学习信心和兴趣。因此，教师在教学中需要提供丰富的操作材料和情境，帮助学生逐步建立数学概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物操作和图片展示，帮助学生直观理解“分”和“合”的概念。

2.设计互动游戏，如“水果分一分”、“小动物合起来”等，让学生在游戏中学习分与合的运算。

3.利用多媒体课件，展示分与合的过程，提高学生的视觉体验和参与度。

4.设置小组合作任务，鼓励学生互相交流，共同解决问题，培养团队协作能力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师出示一个装有不同颜色水果的篮子，引导学生观察并提问：“同学们，你们能数出篮子里有多少个水果吗？它们是什么颜色的？”通过问题激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的数数知识，提问：“还记得我们是怎么数数的吗？”帮助学生巩固已有知识。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师通过实物操作，展示“分”和“合”的过程，讲解本节课的主要知识点。

2.举例说明：教师通过具体例子，如将一个苹果分成两半，引导学生理解“分”的概念；将两个苹果合在一起，理解“合”的概念。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探究“分”和“合”在实际生活中的应用，如将糖果分给同学们，将玩具合在一起玩等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师分发水果卡片，让学生动手将卡片进行“分”和“合”的操作，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生在操作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生分享自己的学习心得，教师进行总结。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业：让学生回家后，和家长一起用家里的物品进行“分”和“合”的操作，巩固所学知识。

2.教师提醒学生注意安全，并鼓励家长参与孩子的学习过程。

六、板书设计

1.标题：分与合

2.主要内容：分、合的概念，分与合的操作方法，实际应用

七、教学反思

1.本节课通过实物操作、互动游戏和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握“分”和“合”的概念。

2.教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

3.课后作业的布置应注重实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生活中的数学》系列书籍：这些书籍通过生活中的实例，帮助学生将数学知识应用到实际情境中，如购物、烹饪等。

-《数学故事》绘本：通过有趣的故事，将数学概念融入其中，激发学生对数学的兴趣。

-数学教育软件：如《数学乐园》、《数学小博士》等，提供互动式的数学学习体验，帮助学生巩固数学知识。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起进行家庭数学活动，如制作简单的计数器、计算家庭日常开销等，让孩子在实际操作中学习数学。

-利用日常生活中的物品，如水果、玩具等，进行“分”和“合”的游戏，让孩子在游戏中感受数学的乐趣。

-鼓励学生阅读《生活中的数学》和《数学故事》绘本，通过阅读培养孩子的数学思维和阅读习惯。

-引导学生使用数学