第4课时 探究与发现：三角形边的关系（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docx

第4课时探究与发现：三角形边的关系（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

一、设计思路

本节课以“探究与发现：三角形边的关系”为主题，旨在引导学生通过观察、操作、推理等活动，发现三角形边长之间的关系。通过设计一系列具有层次性的问题，激发学生的探究兴趣，培养学生的空间观念和推理能力。结合教材内容，设计实践性强的活动，让学生在活动中体验数学知识的应用，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

培养学生观察、比较、推理的能力，通过探究三角形边的关系，提升空间观念。激发学生运用数学知识解决实际问题的意识，发展学生数学建模和逻辑推理的核心素养。引导学生体验数学与生活的联系，培养合作学习、创新思维和实践能力的核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：三角形边长之间的关系，即任意两边之和大于第三边。

难点：理解并运用三角形边长关系解决实际问题。

解决办法：通过实物操作、小组合作、讨论交流等方式，帮助学生直观感知三角形边长关系的真实性。设计一系列由浅入深的练习题，引导学生逐步理解并应用这一关系。对于解决实际问题的难点，通过情境创设和问题引导，让学生在实践中体会数学的应用价值，逐步突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于引入课题和解释三角形边长关系的基本概念，帮助学生建立初步的认识。

2.实验法：通过操作三角形纸片，让学生亲身体验和验证三角形边长关系，加深理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养合作学习和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示三角形边长关系的动态图形，帮助学生直观理解。

2.教学软件：使用几何绘图软件，让学生动手绘制和操作三角形，加深对边长关系的认识。

3.实物教具：准备不同长度的木条，让学生通过实际操作来体验和证明三角形边长关系。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“三角形边的关系”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中哪些物体的边长关系类似于三角形？”、“如果给你三根木棒，如何判断它们能否组成三角形？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三角形边长关系的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“三角形边的关系”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同形状的三角板，引出“三角形边的关系”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“三角形任意两边之和大于第三边”的原理，结合实例如三角板拼图等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过测量和验证，探究三角形边长关系。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作探究三角形边长关系。

提问与讨论：提出在活动中发现的问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“三角形边的关系”。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握三角形边长关系的验证方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“三角形边的关系”，掌握验证方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计三角形的题目，如“给定三边长，判断能否组成三角形”，并要求学生说明理由。

提供拓展资源：推荐与“三角形边的关系”相关的数学书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予具体指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师推荐的资源，探索三角形的其他性质。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“三角形边的关系”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自