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Module6unit3languageinuse英文版说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Module6unit3languageinuse”为主题，结合2024-2025学年外研版八年级英语上册教材，通过情景模拟、小组讨论等教学活动，引导学生掌握日常生活中的交际用语，提高学生的英语口语表达能力。设计思路围绕以下几个方面展开：1.突出语言实际运用，注重学生口语交流能力的培养；2.结合教材内容，设计贴近生活的情景，激发学生学习兴趣；3.采用多种教学方法，如游戏、竞赛等，提高课堂互动性，增强学生学习效果。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用所学词汇和句型，在真实语境中灵活运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的交际用语，学生能够增强对跨文化交际的认识，培养尊重和理解不同文化的意识。

3.学习策略：学生通过参与课堂活动，学会自主学习和合作学习的方法，提高英语学习的效率和自主学习能力。

4.态度与价值观：培养学生积极向上的学习态度，树立正确的价值观，鼓励学生在交流中展现自信和友好。

三、学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和写作。然而，由于个体差异和教学资源的不同，学生的英语水平存在一定差异。

在知识方面，部分学生对本单元的词汇和句型掌握较好，能够正确运用；而部分学生在词汇量积累和语法知识上相对薄弱，对一些复杂句型的理解和使用存在困难。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但在写作和阅读理解方面，部分学生存在一定的障碍。

在素质方面，学生们的英语学习兴趣普遍较高，但部分学生由于缺乏自信，可能不敢在课堂上积极参与讨论。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力参差不齐，有的学生能够主动查阅资料，有的学生则依赖老师和同学的帮助。

在行为习惯方面，部分学生存在依赖心理，习惯于等待老师的讲解，缺乏主动探究的意识。同时，课堂纪律方面，个别学生可能存在注意力不集中、小动作多等问题，影响课堂学习氛围。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计贴近生活的交际任务，引导学生主动参与课堂活动。

2.结合情景模拟，让学生在角色扮演中练习使用目标语言，提高实际交际能力。

3.利用多媒体教学，展示相关图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.设计小组讨论环节，鼓励学生合作学习，培养团队协作精神和批判性思维能力。

5.运用互动式教学，通过提问、回答、反馈等方式，增强师生互动，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同场景下的英语交际图片，如购物、餐厅点餐、问路等。

-提问学生：“在日常生活中，你们会遇到哪些需要用英语交流的情况？”

-引导学生思考并分享，为学习新的交际用语做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示本节课的交际用语，如：“Howmuchisthis?”、“Whereisthebathroom?”等。

-通过示范和重复，让学生跟读并掌握正确的发音和语调。

-结合情景，讲解每个交际用语的用法和语境，如：“Howmuchisthis?”用于询问价格。

-引导学生分组练习，运用所学交际用语进行简单对话。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“交际角”活动，让学生分组模拟实际场景，如购物、餐厅点餐等。

-每组选择一个角色，使用所学交际用语进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

-学生展示对话，其他学生评价，教师给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的交际用语和场景。

-强调交际用语的实用性和语境的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习，要求学生用所学交际用语写一篇小作文，描述自己在某个场景下的英语交流经历。

-要求学生准备一张图片或实物，展示自己如何运用所学交际用语。

-作业提交时间为下次课前，以便在课堂上分享和评价。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《EnglishinUse》系列书籍，选择与Module6主题相符的文章，如关于旅游、购物等日常生活的英语交际场景。

-《EnglishforToday》杂志，挑选适合八年级学生阅读的短文，涉及日常生活中的英语对话和实用表达。

-在线英语学习平台上的相关视频教程，如“EnglishThroughMovies”，通过观看电影片段，学习电影中的日常英语表达。

2.