综合实践 参加欢乐购物活动-模拟购物活动（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

综合实践参加欢乐购物活动-模拟购物活动（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以二年级上册数学北师大版教材中的“综合实践”单元为基础，结合“参加欢乐购物活动-模拟购物活动”这一主题，设计了一系列实践活动。通过让学生参与模拟购物，实际操作人民币，培养学生的数学应用能力。课程分为三个环节：购物准备、模拟购物、总结反思。在活动中，引导学生认识人民币，学会简单的加减法运算，提高解决实际问题的能力，同时锻炼学生的合作与沟通能力。

二、核心素养目标

1.数感与运算能力：通过模拟购物活动，培养学生对人民币的认识，提高对钱币单位及换算的理解，能熟练进行元、角、分之间的加减运算。

2.逻辑思维与问题解决：训练学生运用数学知识解决实际生活中的购物问题，提升逻辑思维能力，增强解决实际问题的信心。

3.合作与交流：在模拟购物活动中，鼓励学生相互合作，交流购物经验，培养团队协作精神和良好的沟通能力。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，对数字和基本的加减法有了初步的理解。他们在生活中对购物场景有所接触，但尚未系统学习过人民币的知识和实际应用。在知识方面，学生能够识别和理解基本的数学符号，但可能对钱币的换算关系掌握不够熟练。在能力方面，学生的动手操作能力和问题解决能力正在发展中，需要通过实际操作来加强。在素质方面，学生好奇心强，喜欢参与互动性强的活动，但注意力有时难以集中。行为习惯上，学生可能存在一些学习上的拖延和依赖性，需要通过实践活动激发其学习兴趣和主动性。这些学情对于本节课的教学设计提出了挑战，要求教学内容紧密联系学生的生活实际，以增强学习的趣味性和实用性，同时注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实际操作相结合的方法，讲解人民币知识后，立即进行模拟购物实践。

2.设计角色扮演活动，学生分饰买家和卖家，模拟购物过程，增强体验感和参与度。

3.利用实物道具，如玩具钱币和商品标签，进行互动式教学，让学生在游戏中学习。

4.使用多媒体辅助教学，展示购物场景视频，帮助学生理解购物流程和货币使用。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民币知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时和爸爸妈妈去购物吗？在购物过程中，你们是如何使用钱币的呢？”

-展示一些购物场景的图片，让学生观察并讨论其中涉及到的人民币知识。

-简短介绍本节课的主题“综合实践参加欢乐购物活动-模拟购物活动”，说明学习人民币知识的重要性。

2.人民币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民币的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解人民币的定义，包括其主要组成元素（元、角、分）。

-详细介绍人民币的组成部分及其功能，使用实物道具（玩具钱币）帮助学生理解。

-通过实例（如购物找零）让学生更好地理解人民币的实际应用。

3.模拟购物活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民币的使用方法和重要性。

过程：

-选择几个典型的购物场景案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解人民币在实际生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何使用人民币解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论购物过程中可能遇到的问题和解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景中人民币的使用方法、注意事项以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民币知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括购物场景、人民币使用方法及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民币知识的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人民币的基本概念、组成部分、模拟购物活动案例等。

-强调人民币知识在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实际购物中。

-布置课后作业：让学生记录一次与家长一同购物时使用人民币的经历，并写下自己的感悟。

六、学生学习效果

学生在本节课“综合实践参加欢乐购物活动-模拟购物活动”中，通过参与模拟购物活动，取得了以下几方面的学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟