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《5探究声音的秘密》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《5探究声音的秘密》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《5探究声音的秘密》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版，主要包括声音的产生、传播、特性及保护等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级所学的《声音的产生》一课有关联，通过复习和拓展，帮助学生建立完整的声学知识体系。同时，结合四年级学生的认知特点，引导学生探究声音的奥秘，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、信息处理能力和实践创新能力。通过探究声音的秘密，学生将学习如何提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而提升科学思维和解决问题的能力。同时，通过参与实践活动，学生将增强对科学知识的兴趣，培养合作意识和责任感，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定声音的产生原因：通过实验和观察，让学生理解声音是由物体的振动产生的，这是本节课的核心知识。

-掌握声音的传播条件：强调声音需要介质传播，空气、水和固体都可以作为介质，但真空不能传声。

-识别声音的特性：重点讲解音调、响度和音色的概念，通过实际操作感受不同声音的特性。

2.教学难点

-理解声音传播的介质：对于年幼的学生来说，抽象的“介质”概念理解起来有难度，需要通过直观的实验和演示来帮助学生理解。

-振动与声音的关系：学生可能难以直观地观察到物体的微小振动，需要通过放大实验或视频辅助教学。

-声音特性的区分：音调、响度和音色的区分对小学生来说较为抽象，需要通过对比实验和生活实例来帮助学生建立区分能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于讲解声音的基本概念和传播原理，使学生建立初步的科学认知。

2.实验法：通过设计简单的声音实验，让学生亲自动手，体验声音的产生和传播。

3.讨论法：引导学生就实验现象和结果进行讨论，培养他们的分析和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示声音的特性，激发学生的学习兴趣。

2.实验器材：准备各种实验器材，如音叉、鼓、瓶子等，让学生通过实际操作感受声音。

3.互动软件：运用教学软件，进行声音的模拟实验，增强学生的参与感和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“声音的产生和传播”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么我们能听到声音？”“声音是如何传播的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声音的产生和传播的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解声音的产生和传播，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于声音的有趣视频或故事，引出“探究声音的秘密”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解声音的产生、传播特性和保护耳朵的重要性，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过敲击不同材质的物体来探究声音的产生，以及通过放置障碍物来探究声音的传播。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组实验，体验声音的产生和传播。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解声音的产生和传播的基本原理。

实验活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握声音的产生和传播的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解声音的产生和传播，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

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