第四单元《11—20 的认识》第 1 课时 10 的再认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

第四单元《11—20的认识》第1课时10的再认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）第四单元《11—20的认识》的第1课时《10的再认识》。本节课主要内容包括：

1.复习10以内的数的认识，巩固数的顺序、大小的概念。

2.学习10的组成，理解10可以分成若干个1，以及10是由两个5组成的。

3.通过操作活动，让学生感受10的分解和组合，培养数感和逻辑思维。

4.引导学生运用10的组成知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的数感，能够理解和运用数的组成。

2.发展学生的逻辑思维，通过操作活动深化对数字的理解和运用。

3.提升学生的问题解决能力，能够运用所学知识解决简单的数学问题。

4.增强学生的合作交流意识，在小组活动中分享思考，共同探究数学奥秘。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的数的认识，能够熟练地数数和识别这些数，对数的顺序和大小有一定的理解。

2.学习兴趣：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和操作活动感兴趣。学习能力：学生具备基本的数学思维能力，能够通过直观的操作活动来学习新知识。学习风格：学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢动手操作和参与游戏活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解10的组成可能会有些困难，特别是在将10分解成若干个1的概念上；此外，将10的组成应用到实际问题中，如进行简单的加减运算，可能会对学生构成一定的挑战。学生可能需要时间来适应抽象的数学概念，并将其与具体情境相结合。

四、教学资源

1.教科书及配套练习册

2.数字卡片

3.计数棒或小棒

4.互动式智能板

5.数学教学软件

6.小组合作学习工具（如小组讨论卡片）

7.实物模型（如苹果、玩具等用于演示）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过一个简单的数学游戏，如“数数游戏”，让学生快速复习10以内的数。

-提问学生：“我们已经学过10以内的数，那么10的后面应该是哪个数呢？”

-引导学生思考并引出本节课的主题：“今天我们来学习11-20的认识，首先我们要再认识一下数字10。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用数字卡片，展示数字10，并提问：“数字10可以怎么分呢？”

-通过操作计数棒或小棒，让学生直观地看到10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6，以及5和5。

-引导学生发现10的组成规律，并尝试自己用小棒表示10的分解。

-接着，让学生尝试用数字卡片进行10的分解组合游戏，强化对10的组成的理解。

-通过互动式智能板，展示一些与10相关的数学问题，如“10可以分成哪些两个数的和？”让学生在屏幕上操作，并分享答案。

-最后，通过数学教学软件中的动画演示，让学生观察10的分解和组合过程，进一步巩固概念。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习册，让学生独立完成10的组成练习题。

-鼓励学生互相检查答案，讨论解题过程，确保每个学生都能正确理解和应用10的组成知识。

-教师选取几名学生到前面展示自己的解题过程，并对学生的解答进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调10的组成及其在数学中的重要性。

-提问学生：“我们今天学习了什么？你们能告诉我10可以怎么分吗？”

-强调学生在课堂上的积极参与和表现，鼓励他们继续努力。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的课后作业，包括10的组成的书面练习和小组讨论题目。

-要求学生在家里与家长一起玩10的分解组合游戏，加强家校合作，共同促进学生对数学知识的掌握。

六、学生学习效果

-学生能够熟练地识别和书写11-20的数字，正确理解这些数字的顺序和大小关系。

-学生能够理解10的组成，知道10可以分解为1和9、2和8、3和7、4和6以及5和5，并且能够通过操作计数棒或小棒直观地展示这些分解。

-学生能够运用10的组成知识进行简单的数学运算，例如10加几等于20，10减几等于9等。

-学生在课堂互动和小组讨论中表现出良好的合作交流能力，能够分享自己的思考过程，倾听他人的意见，并共同解决问题。

-学生通过练习册上的练习题，能够独立完成与10的组成相关的题目，正确率明显提高，显示出对知识点的掌握。

-学生在课后与家长一起进行10的分解组合游戏时，能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，增强了数学与生活的联系。

-学生在课堂小结中能够准确复述本节课的学习内容，表明他们能够理解和记忆10的组成及其应用。

-学生在完成作业时，能够展示出对10的组成的