第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧（说课稿）--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上[001].docxVIP

第16课国家出路的探索与列强侵略的加剧（说课稿）--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

一、教学内容

本节课为2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上第16课《国家出路的探索与列强侵略的加剧》。本节课主要内容包括两部分：

1.晚清时期国家出路的探索：分析鸦片战争后，清政府面对内忧外患，进行的一系列自救运动，如洋务运动、戊戌变法等，探讨其成效与局限性。

2.列强侵略的加剧：阐述19世纪末20世纪初，列强对中国的侵略加剧，包括中日甲午战争、八国联军侵华战争等，分析其对中国的危害及中国人民的反抗斗争。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、历史价值观和文化认同感的培养。通过分析晚清国家出路探索的过程，学生将培养批判性思维和问题解决能力，能够从历史现象中提炼历史规律。同时，通过了解列强侵略的历史，学生将形成对国家主权和民族尊严的深刻认识，培养爱国主义情感。此外，课程还将引导学生树立正确的历史观，增强对中华文化的自信和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了关于鸦片战争、洋务运动等历史事件的基本知识，对晚清时期的国内外形势有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史事件有较高的兴趣，具备一定的历史思维能力，喜欢通过讨论和案例分析来深入理解历史问题。他们在学习过程中更倾向于直观和具象的学习方式，对于抽象的理论需要通过具体事例来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课时可能对晚清时期的改革措施及其成效理解不深，对列强侵略的历史背景和影响分析不够全面。此外，如何将历史事件与当代社会联系起来，形成对历史的深刻认识，也是学生需要克服的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建完整的历史知识框架。

2.讨论法：引导学生对关键历史事件进行深入探讨，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，使学生理解历史发展的复杂性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示历史图片、地图和文献资料，增强直观感受。

2.网络资源：整合网络资源，如历史纪录片和学术文章，丰富教学内容。

3.教学软件：使用历史教学软件，模拟历史场景，提高学习互动性和趣味性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国家出路探索与列强侵略加剧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道晚清时期中国面临了哪些内忧外患吗？这些困境对中国的发展产生了什么影响？”

展示一些关于晚清时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的动荡与变革。

简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解晚清时期国家出路探索的基本概念和列强侵略加剧的背景。

过程：

讲解晚清时期国家出路探索的定义，包括其主要历史事件和改革尝试。

详细介绍列强侵略加剧的背景，使用历史地图和时间线帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解晚清时期国家出路探索的尝试与列强侵略的加剧。

过程：

选择洋务运动、戊戌变法等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解晚清时期的改革尝试及其局限性。

引导学生思考这些案例对中国现代化进程的意义，以及它们为何未能实现预期的目标。

小组讨论：让学生分组讨论晚清时期的改革尝试为何难以成功，并提出可能的改进策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对历史问题的分析能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与晚清改革尝试或列强侵略相关的主题进行深入讨论。

小组内分析该主题的历史背景、影响及其对中国未来的意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对晚清时期国家出路探索与列强侵略加剧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、影响及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调晚清时期国家出路探索与列强侵略加剧的历史意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括晚清时期的国家出路探索、列强侵略加剧及其影响。

强调这一时期的历史对中国现代化进程的重要性，鼓励学生进一步探索相关历史问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于晚清时期国家出路探索或列强侵略影响的分析报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.