5.1.5两栖动物和爬行动物 说课稿 2024-2025学年人教版生物八年级上册.docx

5.1.5两栖动物和爬行动物说课稿2024-2025学年人教版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1.5两栖动物和爬行动物说课稿2024-2025学年人教版生物八年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：5.1.5两栖动物和爬行动物，包括两栖动物和爬行动物的特征、生殖和发育特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级下册的动物分类知识相联系，学生在之前的学习中已经了解了动物的基本分类，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习两栖动物和爬行动物的特征，学生能够形成对生命多样性的认识，培养尊重和保护生物多样性的意识。同时，通过分析两栖动物和爬行动物的生殖和发育过程，学生能够运用科学思维方法，理解生命现象的复杂性。此外，通过实验探究活动，学生将提升观察、实验和合作交流的能力，增强科学探究的实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.两栖动物和爬行动物的特征，特别是它们在形态结构和生活习性上的区别。

2.两栖动物和爬行动物的生殖和发育过程，包括变态发育的特点。

难点：

1.两栖动物和爬行动物生殖发育过程中变态发育的理解。

2.对比分析两栖动物和爬行动物特征时，如何区分它们之间的细微差别。

解决办法：

1.通过实物展示、多媒体辅助教学，直观地展示两栖动物和爬行动物的特征，帮助学生建立清晰的认识。

2.设计实验活动，让学生亲自观察和操作，体验变态发育的过程，加深理解。

3.通过小组讨论和对比分析，引导学生逐步学会区分两栖动物和爬行动物的特征，培养他们的观察能力和分析能力。

4.针对难点内容，设计针对性的练习题，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，系统讲解两栖动物和爬行动物的特征，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就两栖动物和爬行动物的生殖发育特点进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自动手观察两栖动物和爬行动物的变态发育过程。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示两栖动物和爬行动物的图片、视频，增强直观感受。

2.教学软件：运用互动软件，让学生在虚拟环境中体验两栖动物和爬行动物的生态环境。

3.实物展示：引入两栖动物和爬行动物的标本或模型，让学生近距离观察其特征。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示两栖动物和爬行动物的图片或视频，引导学生观察它们的独特之处，提出问题：“你们知道这些动物有什么特别的地方吗？”

-回顾旧知：简要回顾动物分类的知识，提问学生：“我们之前学过哪些动物分类？它们有什么共同点和不同点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解两栖动物和爬行动物的特征，包括它们的身体结构、生活习性、生殖和发育特点。

-举例说明：通过具体例子，如青蛙、蟾蜍、蜥蜴、蛇等，帮助学生理解两栖动物和爬行动物的特征。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对两栖动物和爬行动物的了解，并引导他们提出问题。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-实验探究：设计实验活动，让学生观察两栖动物和爬行动物的变态发育过程，如青蛙的变态发育实验。

-观察记录：指导学生记录实验观察结果，并鼓励他们提出自己的观察和结论。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，包括选择题、填空题和简答题。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导和帮助。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的练习答案，并讨论不同问题的解决方法。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，强调正确答案和解答思路。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调两栖动物和爬行动物的特征和生殖发育特点。

-提问学生：“今天我们学习了哪些关于两栖动物和爬行动物的知识？你们有什么收获？”

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读教材相关章节、完成课后练习题，并要求学生准备下一节课的预习内容。

-强调作业的重要性，鼓励学生积极参与，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述两栖动物和爬行动物的特征，如皮肤、呼吸、生殖发育方式等。

-学生能够区分两栖动物和爬行动物的主要区别，例如变态发育的特点、生活习性等。

-学生能够回忆起两栖动物和爬行动物的代表物种，如青蛙、蟾蜍、蜥蜴、蛇等。

2.思维能力提升：

-学生在分析两栖动物和