Unit 2 A Life’ Work Writing An expository essay 说课稿 -2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册.docxVIP

Unit2ALife’WorkWritingAnexpositoryessay说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何撰写一篇说明文。具体内容包括说明文的定义、结构、写作技巧以及常见错误等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的内容与学生已掌握的英语语法、词汇和写作技巧密切相关。教材选取了外研版选择性必修第三册Unit2ALife’sWork，通过该单元的学习，学生已经对说明文有了初步的认识，本节课将在此基础上，进一步深化学生对说明文写作的理解和掌握。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过撰写说明文，提升语言表达能力，学习如何运用逻辑思维组织信息，增强对英语国家文化背景的理解，并学会在真实情境中运用英语进行交流。此外，通过合作学习和自主学习，学生将培养跨文化交际意识和批判性思维能力，以及有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：说明文的结构和段落组织。教师需强调说明文通常包括引言、主体和结论三个部分，每个部分的目的和内容。

-重点二：说明文写作中的逻辑性和连贯性。学生需要学会如何通过使用恰当的连接词和过渡句来保持文章的流畅性和逻辑性。

-重点三：说明文写作中的事实和细节支持。学生应学会如何从可靠的来源中获取信息，并有效地将这些信息融入文章中。

2.教学难点：

-难点一：复杂句型的运用。学生可能难以在说明文中正确使用定语从句、状语从句等复杂句型，教师需通过例句和练习帮助学生掌握。

-难点二：说明文中的客观性和准确性。学生需要理解如何避免主观臆断，确保文章内容的客观性和准确性，教师可以通过案例分析来指导。

-难点三：说明文的评价和修改。学生可能不熟悉如何评价和修改自己的文章，教师应教授学生如何根据评分标准进行自我评估和修改。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示说明文的典型结构，通过图表和实例讲解说明文的写作技巧。

2.实施小组讨论，让学生在小组中分享对说明文写作的理解，互相学习，共同解决写作中的问题。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色（如记者、研究者等），模拟说明文的写作过程，提高学生的实践能力。

4.利用在线资源和互动平台，让学生进行项目导向学习，通过实际项目练习说明文的撰写。

5.运用实物或图片辅助教学，帮助学生直观理解说明文中的概念和技巧。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的说明文实例，如科技产品介绍、自然现象解释等，引导学生思考说明文在日常生活中的应用。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的写作类型，如记叙文、议论文，并提问学生这些写作类型与说明文有何不同。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解说明文的定义、目的、结构（引言、主体、结论）以及常见类型（过程说明、定义说明、比较说明等）。

-举例说明：通过展示优秀的说明文范例，分析其结构、语言特点和写作技巧。

-互动探究：组织学生讨论说明文写作中的难点，如如何保持客观性、如何使用恰当的连接词等。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试撰写一篇简短的说明文，内容可围绕学校、家庭或个人兴趣。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的写作过程，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调说明文写作的关键要素。

-提问学生，检查他们对说明文写作的理解程度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家完成一篇完整的说明文，主题自选，字数不限。

-提示学生注意作业格式，如标题、段落划分、标点符号等。

教学过程详细步骤如下：

**导入（约5分钟）**

-展示图片或视频，如新型科技产品、自然奇观等，引导学生思考这些内容如何用说明文的形式进行介绍。

-提问：“你们认为说明文在哪些场合会被使用？”

-回顾：“我们之前学习了哪些写作类型？它们有什么特点？”

**新课呈现（约20分钟）**

-讲解说明文的定义和目的：“说明文是一种以客观、准确的方式解释、描述或说明事物的文章。”

-举例说明：“比如，我们之前学习的《月球之谜》就是一个很好的说明文例子。”

-互动探究：“在说明文中，如何保持客观性？请举例说明。”

**巩固练习（约30分钟）**

-学生活动：“现在，请你们每人写一篇关于自己最喜欢的动物的说明文。”

-教师指导：“在写作过程中，注意使用正确的时态和语法，以及适当的连接词。”