《第八单元28 海的女儿》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

《第八单元28海的女儿》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

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设计意图

本节课《海的女儿》的说课稿旨在通过深入解读文本，培养四年级学生对于童话故事的理解与欣赏能力，激发学生的想象力和创造力，同时结合统编版四年级下册语文教材的特点，引导学生掌握基本的阅读理解方法和情感体验。通过分析人物形象、理解故事情节，培养学生的语言表达和思维品质，使学生在愉快的氛围中提高语文素养。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《海的女儿》的故事内容，把握故事的主要情节和人物形象。

②学会通过关键词句分析人物性格特点，感受童话中的美好情感。

③掌握基本的阅读理解策略，如概括段落大意、预测故事发展等。

2.教学难点

①深入理解故事中隐喻和象征的深层含义，如“海的女儿”对自由与牺牲的象征。

②分析故事中的情感变化，体会主人公在故事中的内心世界。

③运用创造性思维，将故事情节与个人生活体验相结合，进行创意表达。

教学资源

1.软硬件资源

-交互式电子白板

-多媒体计算机

-音响设备

2.课程平台

-校园网络教学平台

-线上资源共享平台

3.信息化资源

-电子版课文

-相关童话故事电子书籍

-童话故事音频资料

4.教学手段

-多媒体课件

-线上讨论区

-小组合作学习工具

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段海洋生物的视频，引导学生观察并分享他们对海洋的印象。

-提出问题：同学们，你们知道海洋中有什么神秘生物吗？今天我们要学习的故事就与海洋有关，它讲述了一个怎样的故事呢？请大家预习《海的女儿》的故事，并准备好分享你的发现。

2.讲授新课（用时20分钟）

-故事梗概：简要介绍《海的女儿》的故事背景和主要情节，引导学生关注主人公的形象和故事的高潮部分。

-分析人物：通过讨论，分析海的女儿的性格特点，如她的善良、勇敢和牺牲精神。

-用时5分钟，小组讨论

-分享讨论结果，用时5分钟

-理解象征：讲解故事中的象征意义，如海的女儿对自由和牺牲的象征，引导学生深入理解故事内涵。

-用时5分钟，教师讲解

-学生提问和解答，用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-海的女儿为什么会选择牺牲自己？

-故事中的哪些部分让你感到最感动？

-如果你是海的女儿，你会怎么做？

-小组展示：每组选代表分享讨论成果，用时5分钟。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：通过提问检查学生对故事的理解，如：

-海的女儿为什么要去人类世界？

-她在人类世界遇到了哪些困难？

-她最终得到了什么？

-学生回答：鼓励学生积极思考并回答问题，对回答正确的学生给予肯定和鼓励。

5.创新环节（用时5分钟）

-创意表达：鼓励学生用绘画、写作或其他形式表达自己对《海的女儿》的理解和感受。

-分享展示：学生展示自己的创意作品，用时5分钟。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，总结海的女儿的形象和故事的主题。

-学生反馈：询问学生对本节课的收获和疑问，给予解答。

本节课的教学设计注重师生互动和学生参与，通过多种教学手段帮助学生深入理解故事内容，培养他们的阅读理解能力和核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：《海的女儿》作者安徒生的其他童话故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。

-童话故事集：收录不同国家童话的经典集，如《格林童话》、《一千零一夜》等。

-童话改编电影：《海的女儿》的动画或电影版本，以及其他经典童话改编的影片。

-童话研究资料：关于童话文学的研究书籍，探讨童话的起源、发展及其在教育中的作用。

-网络资源：儿童文学网站、教育论坛上的童话故事解析和教学案例。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读安徒生其他童话作品，比较不同故事中的主题和人物形象，深入理解童话文学的特点和魅力。

-观看电影：组织学生观看《海的女儿》的电影或动画版本，分析影片与原著的异同，探讨改编的意图和效果。

-创作练习：要求学生尝试编写自己的童话故事，培养创造力和想象力，同时加深对童话结构、人物塑造和情节设置的理解。

-主题研究：引导学生以小组形式选择一个童话主题，如“牺牲与奉献”、“成长与挑战”等，进行深入研究，收集资料，撰写研究报告。

-文化探索：通过研究不同文化背景下的童话故事，让学生了解不同国家和地区的文化特色，增强文化包容性。

-互动讨论：组织线上或线下的童话主题讨论会，让学生分享自己的阅读体验和创作心得，促进交流和思维碰撞。

-家校合作：鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同讨论童话故事，增进