9.5 流体压强与流速的关系（教案）2024-2025学年度人教版物理八年级下册.docVIP

课题

第九章第5节流体压强与流速的关系

1课时

授课教师

授课类型

新授课

教学目标

1.能通过实验，总结流体压强与流速的关系。

2.能利用流体压强与流速的关系解释升力产生的原因，进一步解释飞机在空中飞行的原因。

3.简单解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。

教学重点、教学难点

重点：通过实验体验流体压强与流速的关系，并能解释简单的相关现象。

难点：运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因。

教学方法

“流体的流速越大,压强越小”所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教学中应抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点,利用实验探究,激发学生思考,探究物理规律,从中认识生活中常见现象和科学技术,学会应用物理知识解决实际问题。

教学准备

硬币、漏斗、乒乓球、纸片、塑料吸管、水槽、注射器、水、飞机机翼模型、风扇、小木条、多媒体课件等。

教学过程

一、新课引入

今天，我们先请四位同学来进行两项比赛。

活动1：硬币“跳高”比赛。

活动2：“漏斗吹球”比赛。(比赛规则：用手掌托着乒乓球，把乒乓球放在翻转的漏斗中，用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。看到了什么现象？)

过渡语：让我们带着问题一起走进今天的物理课堂。

二、讲授新课

知识点一流体压强与流速的关系

1．制定计划与设计实验

教师：物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。我们今天就来研究流体的流动速度与压强的关系。同学们的桌子上有乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、大号注射器一支、装满水的水槽一个、两只塑料小船、一杯水、一根中间切开(未断)折成直角的饮料吸管、两张纸等器材。自由选择器材，做一到二组实验。提示可以用嘴吹气产生气流，用注射器喷射水产生水流，通过一些物体的运动状况来分析判断压强大小的变化。

这里提供几个参考实验装置，如图所示。同学也可以自己设计其他的实验方案。

2．进行实验与收集证据

教师：现在我们的研究活动以小组进行，请大家在小组内积极地讨论、研究方案，积极地用眼睛去观察、用大脑去思考，并把你们发现的问题记录下来，然后全班交流。看看在实验中能发现些什么？

学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况。

3．分析与论证

教师：下面进行全班交流，把同学们所看到的、所想到的说出来与大家交流。

估计学生会回答到的几种情况：

(1)选择实验装置甲的小组：把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠拢。

(2)选择实验装置乙的小组：在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而互相向中间靠近。

(3)选择实验装置丙的小组：用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流，可观察到两只船向中间靠拢。

(4)选择实验装置丁的小组：向管中吹气，可看到水雾从切口处喷出。

因此，同学们认为：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。

教师总结：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。

知识点二飞机的升力

问题过渡：流体压强与流速的关系在日常生活、工农业生产以及高科技产品中应用非常广泛，比如它在飞机的升空中就起到了重要的作用，同学们比较这两幅图片，飞机是哪个部分仿照了鸟呢？

教师提问：观察机翼模型，请同学们说出横截面的形状。

学生回答：上凸下平。

教师提问：描述的非常好，下面我们就仿照它来探索一下飞机升力产生的原因。利用刚刚学过的知识来解释，为什么会有这样的现象产生呢？

学生交流讨论。

归纳总结：机翼的上方凸起，当气流从机翼经过时，上方的流速比下方大，根据流速与压强的关系，机翼上方的空气压强比下方小，于是就产生了使机翼上升的力，这就是升力。

三、课堂小结

回顾本节课你学到了什么？梳理本节知识要点。

四、板书设计

第5节流体压强与流速的关系

一、流体压强与流速的关系

在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。

二、飞机的升力

教学设计

反思

本节课通过问题情景的层层深入，充分调动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主人，教学气氛是开放的、合作的、创新的、平等的，让大家在轻松中学，在动态中学。