9.4 跨学科实践：制作简易活塞式抽水机（教案）2024-2025学年度人教版物理八年级下册.docVIP

课题

第九章第4节跨学科实践：制作简易活塞式抽水机

1课时

授课教师

授课类型

新授课

教学目标

1.了解活塞式抽水机的基本结构、工作原理及其在实际应用中的优势。

2.学会使用物理知识解释活塞式抽水机的工作过程，包括大气压、压力、力的作用等概念。

3.能够运用公式计算活塞式抽水机所抽取的水的高度，理解并掌握相关物理量的单位换算。

4.掌握实验操作技能，通过动于实践，学会组装和拆卸活塞式抽水机，培养实际操作能力。

教学重点、教学难点

重点：1.理解活塞式抽水机的工作原理，特别是大气压在抽水过程中的作用。

2.掌握活塞式抽水机的组装与拆卸方法，以及实验操作中的安全注意事项。

难点：1.运用物理公式计算活塞式抽水机抽取的水的高度，并能进行相关物理量的单位换算。

2.培养学生将理论知识与实际应用相结合的能力，提高学生的科学探能力。

教学方法

采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考、实验等途径探究活塞式抽水机的工作原理。利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象生动地展示活塞式抽水机的工作过程，帮助学生理解抽象的物理概念。设计课堂讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和交流合作能力。

教学准备

空洗涤液瓶、塑料片、橡胶膏、塑料管、玻璃球、筷子

、多媒体课件等。

教学过程

一、新课引入

在生产和生活中，人们常用抽水机将水从低处抽到高处。有一种活塞式抽水机，利用人力反复提压手柄就可以抽水。

活塞式抽水机是怎样将水提升到高处的？

二、讲授新课

知识点一活塞式抽水机的结构及工作原理

课本图9.4-2是活塞式抽水机工作原理的示意图。其中，活塞跟筒壁紧密接触同时又可以上下移动，A、B是只能向上开启的阀门。使用时，若提起活塞，阀门A受到大气压的作用而关闭，活塞的下面空气稀薄，气压小于外界的大气压。于是，低处的水受到大气压的作用推开阀门B进入圆筒(课本图9.4-2甲);当压下活塞时，阀门B被水压下而关闭，水受阻不能向下流动，于是冲开阀门A进人圆筒的上部(课本图9.4-2乙);再提起活塞时，活塞上面的水迫使阀门A关闭，水从侧管流出。与此同时低处的水又在大气压的作用下推开阀门B而进人圆筒(课本图9.4-2丙)。这样，活塞不停地上下移动，水就从管口连续不断地流出。

知识点二设计、制作活塞式抽水机

教师：如何选择一个密封性好的圆筒？

怎样制作活塞？

从哪进水？从哪出水？

怎样制作两个阀门？

制作过程

活塞圆筒

活塞

圆筒

将瓶子的瓶底剪下，上部作为抽水机的圆筒，瓶底略剪小一部分，作为活塞。

将瓶子的侧壁打上一个出水口，插上一段塑料管作为出水口，拔掉瓶盖上的小帽，把瓶盖作为进水口。将一个玻璃球放到圆筒里作为进水口的阀门。

A

A

B

在活塞上打上两个孔A、B，中间的孔A来固定筷子。用塑料片（裁成适当大小）盖住孔B，并用橡皮膏黏在活塞上，作为活塞上的阀门。

将活塞装到圆筒里，简易抽水机就组装好了。

展示交流

1.用制作好的抽水机抽水。比一比哪个小组制作的抽水机运转得更流畅。

2.说一说，它们是怎样实现抽水机的功能的?这样的抽水机提升水的最大高度是多少?

3.你能从设计、选材上提出优化方案，制作一个更好的抽水机吗?

课堂小结

回顾本节课你学到了什么？

四、板书设计

第4节跨学科实践：制作简易活塞式抽水机

一、活塞式抽水机的结构及工作原理

二、设计、制作活塞式抽水机

教学设计

反思

八年级学生在物理学科的学习上已经只具备了一定的基础，对力的作用、压力、大气压等概念有了初步的认识。在此基础上，学生对活塞式抽水机的工作原理及其在实际应用中的好奇心较强。然而，由于抽象思维能力尚在发展，学生在理解物理原理时可能会遇到困难。因此在教学过程中，应关注以下几点:

1.针对学生好奇心强的特点，充分激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究活塞式抽水机的工作原理。

2.特意培养学生的抽象思维能力，通过生动形象的比喻和实例，帮助学生理解物理原理。

3.针对学生在实验操作中可能遇到的问题，给予耐心指导，鼓励学生动手实践，提高学生的实验操作能力。

4.注重个体差异，关注学习困难的学生，给予他们更多的关注和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学过程中，教师应以学生为中心，充分调动学生的主观能动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识，提高学生的科学素养。