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的《长城砖》教学设计一等奖

1、的《长城砖》教学设计一等奖

教学目标：

1、认识8个生字，有感情的朗读课文。

2、阅读课文，能抓住课文的主要内容。

3、联系生活经验，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

一、引发兴趣。

1、课前同学们通过查资料，对长城有了哪些了解？谁能简要的说说？

2、今天我们要学习的课文并不是描写长城的雄伟壮丽，而且有关长城砖的一件事。

二、初读课文，了解内容。

1、请同学们认真读书，提醒注意读准生字：羡慕、允许、妄自菲薄等。

2、说说看，读完课文你明白了什么？

三、阅读，理解线索。

1、默读课文，看看长城砖的心理发生了怎样的变化。填空：

开始，长城砖觉得（），因而（）；后来（），长城砖感到（

），这些引起了它的（）。

2、练习朗读第一自然段中描写长城砖中描写长城砖自卑的句子。

3、是什么促使长城砖由自卑变得自信了呢？

四、表演，体会情感。

1、各自选择其中的一个人物，读读课文，再在小组里表演。

2、教师指导：要传达出人物的情感，必须注意不同人物的神态、语气。同时运用人物的`语气表现人物的话语。

大教授的“激动”；宇航员的“神采飞扬”；金发女郎的“崇拜”；小男孩的兴奋。

学生练习，表演。

指数名学生表演。

2、再读课文，读出长城砖的价值。

（展览受到的待遇，参观人数之多）

四、想象情景，领悟内涵。

1、同学们，如果你是长城砖，就是那块原先自惭形形秽的砖，听到了赞美，你想对谁说此刻心声呢？对自己？对游客？同伴。

2、指名读最后一段。

说说你的理解，联系生活实际，说说对自尊、自信、自强的理解。

五、延伸。

1、课外搜集有关自信、自尊、自强的格言警句，与同学交流。

2、你自己有不够自信的地方吗？身边有不够自信的人吗？请试着劝他。

2、的《长城砖》教学设计一等奖

教学目的：

1、认识8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。

2、阅读课文，能抓住课文主要内容。

3、联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

4、分角色朗读课文。

教学重难点：

重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。

难点：联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

教学过程：

（一）导入新课

1、提问：谁去过长城？谁知道长城砖是什么样子的？

2、教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克，长36.5－38.5厘米，宽18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。

（二）检查学生自学生字情况

1、字词：绵延、防御、羡慕、自惭形秽、软缎、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄

2、解词：

自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。

绵延万里：延续不断，很长很长。

妄自菲薄：过分地轻看自己。

里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

（三）阅读课文

1、学生自读课文，边读边批注。

2、思考：

（1）在武器高度发展的今天，长城砖产生了哪些想法？

（2）后来发生了一件什么事？

（3）听到人们对自己的高度评价，长城砖的思想有了什么样的转变？

3、展开小组讨论，合作学习。

4、全班讨论。

5、分角色朗读。注意长城砖的心里变化过程，先是自惭形秽后惊讶而深思，到自信的语气。

6、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今天，长城砖失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新认识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。

7、教师总结

你是如何理解文章中的最后一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。

（四）小结

我们每个人都要有自信心，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正确对待。成功了也不骄傲，这样才使我们有一个积极的生活态度，保持良好的心态。

3、的《长城砖》教学设计一等奖

教材分析

这篇略