Unit 4 Fun with numbers第1课时 (Get ready Start up) （Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版 三起 2024）.docxVIP

Unit4Funwithnumbers第1课时(GetreadyStartup)（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（外研版三起2024）

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Funwithnumbers第1课时(GetreadyStartup)

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级英语上册，外研版三起，三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够理解和运用本单元的生词和句型，能够在实际情景中用英语进行简单的数字描述和交流。

2.文化意识：学生能够了解数字在不同文化中的表达方式和意义，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过参与课堂活动，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够掌握学习英语的有效策略，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.生词的学习和记忆：如one,two,three...等数字单词。

2.基本句型的应用：如Howmany...?Thereare...等句型。

难点：

1.数字单词的正确发音和拼写。

2.在实际情景中灵活运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.生词学习：

-采用游戏化教学，如数字接龙、快速记忆比赛等，增加学习趣味性。

-创设情景，让学生在具体的语境中使用生词，加强记忆。

2.句型应用：

-通过角色扮演、小组对话等形式，让学生在模拟情境中练习句型。

-设计互动问答环节，鼓励学生主动开口，增强语言实践能力。

3.发音和拼写：

-使用多媒体工具播放标准发音，让学生跟读并模仿。

-提供拼写练习，通过书写、默写等方式巩固记忆。

4.灵活运用：

-设计多样化的课堂活动，如小组讨论、故事讲述等，让学生在实际交流中运用所学。

-鼓励学生创造性思维，引导他们尝试用不同的方式表达相同的意思。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版三年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、图片、教学PPT以及与数字相关的视频片段。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，方便学生讨论和展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师以轻松愉快的方式问候学生，营造轻松的学习氛围。

-情境创设：教师展示一系列日常生活中常见的物品图片（如苹果、橘子、书本等），并随机询问学生：“Howmany...doyousee?”让学生用中文回答。

-提问：教师提问：“你们知道英文中怎样描述这些数量吗？”引导学生进入本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-展示生词和句型：教师通过PPT展示本课的生词和句型，并用中文解释其意思。

-互动学习：教师用数字卡片进行演示，引导学生跟读并模仿发音。

-实际应用：教师创设购物场景，模拟买卖对话，让学生在情境中练习使用生词和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选一个组长，组长随机抽取数字卡片，小组成员用句型进行描述。

-角色扮演：学生两两一组，扮演买家和卖家，用所学句型进行对话练习。

-竞赛游戏：举行数字接龙比赛，看哪个小组能在规定时间内正确接龙最多数字。

4.课堂提问和师生互动（5分钟）

-教师提问：“你们在练习中遇到了什么困难？”引导学生分享学习过程中的问题。

-教师根据学生的反馈进行针对性指导，解决学生的疑难问题。

-教师鼓励学生提出自己的学习策略，分享给全班同学。

5.创新环节（5分钟）

-创意展示：每组学生用本课所学知识创作一个短剧，展示数字的用法。

-教师评价：教师对每个小组的表演进行点评，给予鼓励和指导。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习收获和感受。

-教师布置课后作业，要求学生复习所学内容，并准备下一节课的讨论话题。

注意：整个教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，达到教学目标。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童英语数字故事书》：提供一系列有趣的数字故事，帮助学生巩固数字单词和句型。

-《生活中的数字》：介绍数字在日常生活中的应用，如时间、日期、电话号码等，让学生了解数字的实用价值。

-《数字谜语和游戏》：设计一些数字谜语和游戏，如数字接龙、数字猜谜等，增强学生对数字的兴趣。

2.鼓励学