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浙教版（2023）小学信息技术五年级上册第12课《模型的建立》说课稿及反思

一、课程基本信息

1.课程名称：浙教版小学信息技术五年级上册第12课《模型的建立》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解模型建立的基本概念，学会使用信息技术手段建立简单模型，培养学生的观察能力、创新能力和实践操作能力。课程内容与课本紧密关联，通过实例讲解、操作演示和实践练习，让学生掌握建立模型的方法和技巧。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将学会通过信息技术手段识别问题、分析问题，并运用计算思维设计解决方案，建立相应的模型。同时，通过动手操作，学生能够将理论知识与实践相结合，增强信息技术的实际应用能力，培养其在数字化环境中解决问题的综合素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，熟悉了信息技术的相关概念，了解了一些简单的编程逻辑，具备了一定的信息检索和处理能力。

2.五年级的学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新事物，具备一定的动手操作能力和逻辑思维能力。他们在学习过程中更倾向于直观、互动和体验式学习，对于能够结合实际操作的课程内容表现出较高的兴趣和积极性。

3.学生在建立模型过程中可能遇到的困难和挑战包括：对模型建立的理论理解不够深入，实际操作时可能会遇到技术难题；同时，由于信息技术的更新速度快，部分学生可能跟不上课程的进度；此外，对于抽象问题的建模，学生可能会感到难以把握，需要引导他们如何将抽象问题具体化，通过模型来解决。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备浙教版小学信息技术五年级上册教材，确保教材内容的完整性。

2.辅助材料：准备与模型建立相关的教学PPT，以及实例图片、视频等多媒体资源，以增强学生对模型建立的理解和兴趣。

3.实验器材：提前准备计算机设备，安装必要的建模软件，确保网络的畅通，以便学生能够顺利进行模型建立的操作练习。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备一台计算机，方便学生分组合作进行模型建立和实践操作。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一些生活中常见的模型（如建筑模型、交通工具模型等），引导学生观察并思考这些模型的作用和特点。

-提出问题：询问学生是否知道什么是模型，模型在生活中的应用，以及为什么需要建立模型。

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题《模型的建立》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简要介绍模型的概念：模型是对现实世界中的对象、系统或现象的抽象和简化表示。

-讲解模型建立的步骤：分析问题、设计模型、选择工具、建立模型、测试与优化。

-结合教材内容，以一个简单的模型建立过程为例，进行讲解和演示。

-强调模型建立过程中的关键点，如问题的准确性、模型的设计合理性等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，根据教师提供的案例，讨论如何建立模型。

-小组汇报：每个小组选代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

-教师点评：对学生的讨论成果进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.巩固练习（用时10分钟）

-练习任务：学生在计算机上使用建模软件，根据教师提供的题目，尝试建立简单的模型。

-实践操作：学生在教师的指导下，进行模型的建立和测试。

-教师巡回指导：教师巡视课堂，解答学生在操作过程中遇到的问题。

5.课堂提问和总结（用时5分钟）

-提问：教师提问学生关于模型建立的知识点，检查学生对新知识的理解和掌握。

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调模型建立的重要性和实际应用。

6.课堂延伸和作业布置（用时5分钟）

-延伸：鼓励学生在课后尝试建立更复杂的模型，并思考如何应用模型解决实际问题。

-作业：布置相关的作业，要求学生在下节课前完成，并准备进行分享和讨论。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过实践操作和讨论，帮助学生理解和掌握模型建立的知识，同时培养学生的核心素养能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息技术与模型建立》

-《模型建立在实际生活中的应用案例》

-《常见建模软件的使用技巧与比较》

-《模型建立中的数学原理》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同类型的模型建立方法，如数学模型、物理模型、计算机模型等，并了解它们在实际生活中的应用。

-研究模型建立过程中的优化策略，如何使模型更精确、更高效。

-学习并实践使用不同的建模软件，如AutoCAD、SketchUp、MATLAB等，掌握它们的基本操作和高级功能。

-通过网络资源，了解模型建立领