第6单元 习作：记一次游戏 说课稿2024-2025学年四年级语文上册同步教学[001].docx

第6单元习作：记一次游戏说课稿2024-2025学年四年级语文上册同步教学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第6单元习作：记一次游戏

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级语文上册

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用，通过写作实践，提升学生的语言表达能力；2）思维发展与提升，引导学生观察生活，思考游戏中的乐趣与意义，培养逻辑思维；3）审美鉴赏与创造，鼓励学生用文字描绘游戏场景，感受语言之美；4）文化传承与理解，让学生在写作中了解游戏背后的文化内涵，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：记叙文结构。指导学生掌握记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果），并能按照一定的顺序组织材料。

-重点二：细节描写。引导学生关注游戏过程中的细节，如动作、心理、环境等，通过细腻的描写使文章生动有趣。

-重点三：语言表达。强调学生运用恰当的词汇和句式，使文章语言通顺、生动，能够准确表达自己的感受和体验。

2.教学难点

-难点一：观察与思考。学生需在游戏中观察细节，思考游戏背后的意义，这要求学生具备较强的观察力和思考能力。

-难点二：组织材料。学生需从众多游戏经历中选择合适的素材，组织成一篇结构清晰、内容丰富的文章，这对学生的组织能力和写作技巧提出了挑战。

-难点三：情感表达。学生在写作过程中要能够真实地表达自己的情感，让读者感受到游戏带来的快乐或感悟，这对学生的情感体验和表达能力要求较高。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合游戏实例，讲解记叙文的基本结构和写作技巧，确保学生理解写作要点。

2.引入讨论法，让学生分享自己的游戏经历，激发写作灵感，并引导他们从不同角度思考游戏的意义。

3.运用角色扮演活动，让学生扮演游戏中的角色，体验角色情感，提高对细节描写的敏感度。

4.设计游戏化教学，通过实际游戏体验，让学生在实践中学习写作，增强学习兴趣和参与度。

5.利用多媒体技术展示游戏画面和背景音乐，辅助学生更好地理解游戏情境，提升写作的生动性和感染力。

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，大家好！今天我们要一起学习的是四年级语文上册第6单元的习作——记一次游戏。在我们生活中，游戏无处不在，它不仅能带给我们快乐，还能让我们在游戏中学习、成长。今天，就让我们一起回顾一次难忘的游戏经历，用文字记录下来，好吗？）

二、新课导入

1.回顾游戏经历

（教师：请同学们先回忆一下自己曾经玩过的游戏，可以是电子游戏、户外游戏，或者是家庭游戏。请你们分享一下，你们在游戏中有什么特别的体验？）

（学生：我玩过一款叫做“三国杀”的游戏，我觉得最有趣的是扮演不同角色的过程。）

（教师：很好，同学们都能积极参与。接下来，请你们把这次游戏的经历用简短的句子概括出来。）

（学生：我在一次生日派对上玩了一个叫做“真心话大冒险”的游戏，非常有趣。）

2.明确写作要点

（教师：通过刚才的分享，我们知道了游戏是多样的，那么在写作时，我们应该注意哪些要点呢？）

（教师：首先，我们要写清楚游戏的时间、地点、人物、事件。其次，我们要抓住游戏中的细节，如动作、心理、环境等。最后，我们要表达出自己的感受和体会。）

3.课堂示范

（教师：下面，我将给大家展示一篇关于游戏的记叙文，我们一起来看看作者是如何进行描写的。）

三、课堂实践

1.学生自由写作

（教师：接下来，请同学们尝试写一篇关于自己游戏经历的记叙文。在写作过程中，要注意以下几点：）

（1）认真审题，确保文章主题明确；

（2）抓住细节，用生动的语言进行描写；

（3）注意文章结构，确保条理清晰；

（4）表达自己的感受和体会，让读者感受到游戏的乐趣。

2.互评互学

（教师：完成写作后，请同学们互相传阅，对彼此的文章进行评价。评价时，可以从以下方面进行：）

（1）主题是否明确；

（2）细节描写是否生动；

（3）文章结构是否合理；

（4）情感表达是否真挚。

3.教师点评

（教师：现在，请几位同学朗读自己的作品，其他同学认真聆听，并给予评价。）

四、课堂总结

1.回顾写作要点

（教师：通过本节课的学习，我们掌握了如何写一篇关于游戏的记叙文。在写作过程中，我们要注意以下几点：）

（1）写清楚游戏的时间、地点、人物、事件；

（2）抓住细节，用生动的语言进行描写；

（3）注意文章结构，确保条理清晰；

（4）表达自己的感受和体会。

2.布置作业

（教师：课后，请同学们完成以下作业：）

（1）根据本节课所学，写一篇关于自己游戏经历的记叙文；

（2）在家长的指导下，分享自己的作品，并听取他们的