第15课 摩擦生热（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）.docx

第15课摩擦生热（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：摩擦生热。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《科学》六年级下册《能量》单元中，学生已经学习了能量的概念和转化，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生通过实验和观察，了解摩擦生热的现象，探究摩擦生热的原理，从而加深对能量转化和守恒的理解。

二、核心素养目标

培养学生观察实验、提出假设、设计实验、分析数据、得出结论的科学探究能力；提升学生运用科学知识解释生活现象的能力；增强学生合作学习、交流分享的科学态度；培养学生在面对未知时敢于质疑、勇于探索的科学精神。通过本节课的学习，使学生认识到科学知识来源于生活，又服务于生活，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.摩擦生热现象的观察与实验操作。

2.摩擦生热原理的探究与理解。

难点：

1.学生对摩擦生热现象的感性认识不足，难以直观理解。

2.学生在实验过程中可能出现的误差，影响实验结果的准确性。

解决办法：

1.通过设置一系列实验，引导学生观察摩擦生热现象，增强感性认识。

2.在实验过程中，指导学生规范操作，减少误差。如：使用相同质量的物体进行摩擦，控制摩擦速度等。

3.通过小组合作，让学生在交流讨论中共同探究摩擦生热原理，提高解决问题的能力。

4.设计不同难度的实验，让学生逐步深入理解摩擦生热原理，突破学习难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《科学》六年级下册中关于能量转化的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如摩擦生热实验过程演示视频，以增强直观感受。

3.实验器材：准备不同材质的物体、摩擦板、温度计等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等，为学生提供良好的学习环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对摩擦生热的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过摩擦生热的现象吗？比如冬天搓手取暖，或者使用打火机？”

展示一些生活中摩擦生热的图片或视频片段，如搓手、摩擦木棒产生火花等，让学生初步感受摩擦生热的现象。

简短介绍摩擦生热的基本概念和它在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.摩擦生热基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解摩擦生热的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解摩擦生热的概念，包括摩擦和热量产生的关系。

详细介绍摩擦的物理现象，使用图表或示意图展示摩擦力的作用。

3.摩擦生热案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解摩擦生热的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的摩擦生热案例进行分析，如汽车制动时的热量产生、电火花焊接等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解摩擦生热的多样性和应用领域。

引导学生思考这些案例对现代社会的影响，以及如何利用摩擦生热来提高能源效率。

小组讨论：让学生分组讨论摩擦生热在未来的潜在应用，如新型摩擦材料的研究、能量回收技术等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与摩擦生热相关的主题进行深入讨论，如“如何减少车辆制动时的热量损失”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对摩擦生热的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调摩擦生热的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括摩擦生热的概念、物理现象、实际应用和案例分析。

强调摩擦生热在能源利用和环境保护中的重要性，鼓励学生进一步探索和应用这一现象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于摩擦生热的短文或报告，要求学生结合实际生活，探讨摩擦生热的积极和消极影响，并提出自己的观点和建议。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的实践活动和理论讲解，取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确理解摩擦生热的概念，知道摩擦力是如何转化为热量的，以及这种能量转化的原理。他们能够识别生活中常见的摩擦生热现象，如搓手取暖、机械制动等。