数学游戏《在教室里认一认》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

数学游戏《在教室里认一认》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

数学游戏《在教室里认一认》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教学内容

《在教室里认一认》是2024-2025学年一年级上册数学人教版教材中的第一章第一节内容。本节课主要通过数学游戏的形式，让学生在教室环境中认识和理解基本的数学概念。教学内容包括：

1.认识教室中的物品，如桌子、椅子、黑板等。

2.学会使用“上”、“下”、“左”、“右”等方位词汇描述物品的位置关系。

3.通过游戏活动，培养学生的观察力和空间想象力。

4.引导学生用数学语言描述生活中常见的现象，如“有几张桌子”，“哪个物品在哪个方向”等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.培养学生的空间观念，通过识别和描述教室中的物品位置，增强对空间关系的理解和感知。

2.发展学生的几何直观能力，让学生能够在实际环境中应用数学语言，识别和表达物品的形状、位置和方向。

3.增强学生的逻辑思维和问题解决能力，通过观察、比较、分类等数学活动，提高分析问题和解决问题的能力。

4.激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养积极参与数学探究活动的态度，为后续数学学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够准确使用“上”、“下”、“左”、“右”等方位词汇描述物品的位置关系。

2.学生能够在教室环境中识别并应用基本的数学概念。

难点：

1.学生对方位词汇的理解和运用。

2.学生在具体环境中将数学概念与实际物品结合的能力。

解决办法：

1.通过互动游戏，如“我说一个方位，你们快速指出相应的物品”，让学生在游戏中自然地理解和运用方位词汇。

2.创设实际情境，如在教室中放置一些物品，让学生亲自指出并描述这些物品的位置，增强直观体验。

3.利用教具或实物辅助教学，如使用模型或图片来展示方位关系，帮助学生形象化理解。

4.采用小组合作学习方式，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题，从而提高学生的合作能力和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，首先介绍方位词汇和基本数学概念，然后通过提问和回答引导学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如在教室里找到“上”、“下”、“左”、“右”位置的物品，增强体验感。

3.利用数学游戏，如“找宝藏”游戏，让学生在教室中寻找隐藏的物品，同时促进学生的参与度和互动性。

4.使用教学媒体，如教室布局图和实物模型，以增强学生对空间关系的理解和记忆。

教学过程

一、导入新课

1.老师拿出一张教室的平面图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能在图中找到我们的教室吗？”

2.学生观察后回答，老师进一步引导：“很好，那我们今天就来学习如何在教室里认识一些基本的数学概念。”

二、探究新知

1.学习方位词汇

a.老师指着教室的不同方向，如黑板、窗户等，引导学生说出它们的位置关系。

b.学生尝试用“上”、“下”、“左”、“右”等词汇描述物品的位置。

c.老师总结并板书方位词汇，让学生跟读并记忆。

2.认识教室中的物品

a.老师展示教室中的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生说出它们的名称。

b.学生分组讨论，列举出教室中的其他物品。

c.老师总结并板书物品名称，让学生跟读并记忆。

3.应用方位词汇描述物品位置

a.老师拿出一些小玩具，如小车、小球等，放在教室的不同位置。

b.学生根据老师的指令，用方位词汇描述这些物品的位置。

c.老师引导学生互相交流，检查描述是否准确。

4.解决问题

a.老师创设情境，如：“小明在教室的左边，小华在教室的右边，请问他们之间有几张桌子？”

b.学生分组讨论，尝试用数学语言解决问题。

c.老师总结并板书解题过程，让学生跟读并理解。

三、巩固练习

1.老师出示一些练习题，如：“请在教室里找出三个物品，并用方位词汇描述它们的位置关系。”

2.学生独立完成练习题，老师巡回指导。

3.老师选取部分学生的作业进行讲解，强调解题方法和注意事项。

四、拓展延伸

1.老师出示一些生活中的场景，如公园、商场等，引导学生用数学语言描述这些场景。

2.学生分组讨论，尝试用所学知识解决实际问题。

3.老师总结并板书解题过程，让学生跟读并理解。

五、总结反馈

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”

2.学生回答，老师总结本节课的重点内容。

3.老师鼓励学生在生活中积极运用所学知识，发现数学的乐趣。

六、布置作业

1.老师布置一些与课堂内容相关的作业，如：“请同学们回家后，观察家中的物品，用方位词汇