第14课《驿路梨花》教案 统编版语文七年级下册.docxVIP

《驿路梨花》教案

一、教学目标

1.积累文中的生字词，理解重点词语的含义。理清文章的故事情节，把握文章的线索。

2.学习文章设置悬念和误会的写作手法，体会其表达效果。分析文中人物形象，理解人物的思想品质。

3.通过默读、精读、分角色朗读等多种阅读方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

4.引导学生自主、合作、探究，分析文章的主题和写作特色，提高学生的文学鉴赏能力。

5.组织学生开展讨论、交流等活动，培养学生的思维能力和团队合作精神。

6.感受文中所展现的雷锋精神和人性美，培养学生乐于助人的美好品德。

7.引导学生树立正确的人生观和价值观，关注社会，关爱他人，传承和弘扬中华民族的传统美德。

二、教学重难点

教学重点

理解文章的主题，体会雷锋精神的深刻内涵。

学习文章设置悬念和误会的写作手法，以及以梨花为线索贯穿全文的结构特点。

分析文中人物形象，理解人物的思想品质。

教学难点

理解文中“梨花”的象征意义，以及它在文中多次出现的作用。

体会作者在文中所表达的情感和思想，感受文章的艺术魅力。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、多媒体教学法

四、教学过程

（一）导入新课

播放歌曲《学习雷锋好榜样》，让学生在音乐中感受雷锋精神的力量。

提问学生：“同学们，你们知道雷锋吗？他是一个怎样的人？”

邀请几位学生分享他们对雷锋的了解和认识，然后教师进行简单的总结和补充，引出本文的主题——雷锋精神。

展示驿路梨花的图片，让学生欣赏梨花的美丽，然后教师介绍：“在云南边境的哀牢山中，有一条被称为‘驿路’的小路，路边有一座小茅屋，而在小茅屋的周围，盛开着如雪般洁白的梨花。今天，我们就来学习一篇关于这条驿路和梨花的文章——《驿路梨花》。”

（二）作者及背景介绍

利用多媒体展示作者彭荆风的简介，包括他的生平经历、文学成就以及代表作品等。

介绍本文的写作背景，让学生了解文章创作的时代背景和社会环境，有助于学生更好地理解文章的主题和情感。

（三）初读课文，整体感知

学生默读课文，要求不出声、不动唇、不指读，边读边圈画出文中的生字词。

教师通过PPT展示文中的生字词，如“驿路（yìlù）”“陡峭（dǒuqiào）”“简陋（jiǎnlòu）”等，进行读音和释义的讲解，让学生加深印象。

学生再次默读课文，思考以下问题：

文章围绕“小茅屋”写了哪些事？

文中出现了哪些人物？他们与小茅屋有什么关系？

文章的线索是什么？

学生自主思考后，小组内交流讨论，然后每个小组选派一名代表进行发言，全班分享。教师在黑板上记录学生的主要观点和关键信息，帮助学生梳理文章的情节和结构。

（四）精读课文，深入探究

教师引导学生再次阅读课文，找出文中设置悬念和误会的地方，分析其表达效果。

悬念：“我”和老余在深山里发现了一座小茅屋，但是不知道茅屋的主人是谁，这就引起了读者的好奇心，让读者想要继续读下去，寻找答案。

误会：“我们”以为瑶族老人是小茅屋的主人，但是后来发现他不是；“我们”又以为哈尼小姑娘是小茅屋的主人，但是后来发现她也不是。这些误会的设置，不仅增加了文章的趣味性，还使故事情节更加曲折动人。

学生分组讨论：

文章中的梨花有什么象征意义？

文中多次提到梨花，有什么作用？

文章是如何通过人物的言行来表现雷锋精神的？

你认为文中的“梨花”是谁？为什么？

每个小组选派代表进行发言，其他小组可以补充和质疑。教师在学生发言的基础上进行总结和归纳，引导学生深入理解文章的主题和写作手法。

分角色朗读课文，让学生更好地体会人物的情感和性格特点。教师可以选择文中的一些精彩片段，如“我”和老余与瑶族老人的对话、“我们”与哈尼小姑娘的对话等，让学生进行分角色朗读，注意语气、语调的把握和情感的表达。

分析文中人物形象，理解人物的思想品质。教师引导学生从人物的言行、神态、心理等方面入手，分析文中“我”、老余、瑶族老人、哈尼小姑娘等人物的形象，理解他们的思想品质和精神境界。

（五）拓展延伸

组织学生开展“雷锋精神在身边”的主题讨论活动，让学生分享自己在生活中所见到的雷锋精神的事例，以及自己对雷锋精神的理解和感悟。

播放一段关于雷锋事迹的视频，让学生更加直观地了解雷锋的生平事迹和他所做的好事，进一步感受雷锋精神的伟大。

布置课后任务，让学生以“我身边的活雷锋”为主题，写一篇短文，记录自己身边的好人好事，弘扬雷锋精神。

（六）课堂小结

教师对本节课的内容进行总结，强调文章的主题、写作手法和雷锋精神的内涵，鼓励学生在今后的生活中，要学习雷锋精神，乐于助人，关爱他人，做一个有道德、有责任感的人。

（七）布置作业

完成课后练习题，巩固对课文的理解。

背诵文中描写梨花的优美段落。

收集关于雷锋的名言警句，制作成手抄报，下节课进行展示和交流。

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