第1课时 玩具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版[001].docx

第1课时玩具（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“玩具”为主题，通过生活中的玩具引入数学知识，激发学生的学习兴趣。通过观察、比较、操作等活动，让学生初步认识数字1-5，并能够正确书写。同时，通过解决与玩具相关的实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生观察、比较、操作等数学思维能力。

2.培养学生用数学语言描述实际问题的能力。

3.培养学生初步解决简单问题的策略。

4.增强学生对数学与生活的联系的认识，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-确定本节课的核心内容是数字1-5的认识和书写。

-重点在于让学生通过观察和操作，理解数字1-5的具体含义，并能正确书写。

-例如，通过展示不同的玩具，让学生识别并说出其中的数字，从而强化对数字的感知。

2.教学难点

-难点在于让学生理解数字与实际物体的对应关系，以及数字的顺序和大小。

-例如，学生在区分“1个”和“5个”玩具时，可能会混淆数字的顺序和数量。

-难点还在于引导学生从具体事物过渡到抽象的数字概念，以及如何用数字描述物体的数量。

-例如，在比较不同数量的玩具时，学生可能难以理解“多”和“少”的概念，以及如何用数字表示。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学，通过实物展示和图片对比，帮助学生直观理解数字与玩具的关系。

2.运用游戏教学法，设计“找数字”和“排序”等游戏，激发学生兴趣，提高参与度。

3.结合小组合作，让学生在互动中学习，通过讨论和交流，共同解决数学问题。

4.利用多媒体教学，展示动态的数字变化和玩具操作过程，增强教学的趣味性和直观性。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师手持一些常见的玩具，如积木、小汽车、娃娃等，走到学生面前，引起学生的兴趣。

2.老师问：“同学们，你们喜欢玩什么玩具？请举几个例子。”

3.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的是关于玩具的数学知识，让我们一起来看看吧。”

二、新课讲授

1.老师展示实物玩具，引导学生观察并说出玩具的名称和数量。

-老师问：“同学们，你们能数一数这里有多少个玩具吗？”

-学生数数，并回答。

-老师点评并总结：通过数数，我们知道了玩具的数量。

2.老师引入数字1-5，讲解数字的含义。

-老师问：“同学们，你们知道这些玩具的数字是什么吗？”

-学生回答，老师讲解数字1-5的含义。

-老师举例：“比如，这里有1个积木，2个小汽车，3个娃娃，4个球，5个飞机。”

3.老师让学生尝试用数字描述玩具的数量。

-老师说：“请同学们用数字描述一下你手中的玩具。”

-学生尝试描述，老师点评并纠正。

4.老师引导学生比较不同玩具的数量。

-老师问：“同学们，哪个玩具的数量最多？哪个最少？”

-学生回答，老师讲解比较的方法。

-老师举例：“比如，飞机有5个，球有4个，娃娃有3个，小汽车有2个，积木有1个。”

5.老师让学生进行“找数字”游戏。

-老师展示数字卡片，让学生找出对应的玩具。

-学生参与游戏，老师点评并总结。

6.老师引导学生进行“排序”游戏。

-老师说：“请同学们将玩具按照数量的多少进行排序。”

-学生参与游戏，老师点评并总结。

三、巩固练习

1.老师出示一些新的玩具，让学生数数并说出数量。

2.老师出示一些数字卡片，让学生找出对应的玩具数量。

3.老师出示一些玩具，让学生比较数量并进行排序。

四、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调数字1-5的认识和书写。

2.老师鼓励学生在生活中运用所学知识，关注数学与生活的联系。

五、布置作业

1.让学生回家后，观察家中玩具，并用数字描述数量。

2.让家长协助孩子完成“找数字”和“排序”游戏。

六、教学反思

1.本节课通过实物展示和游戏教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字1-5的认识和书写。

2.注重培养学生的观察、比较、操作等数学思维能力，提高学生的数学素养。

3.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

六、学生学习效果

1.数字认知能力的提升

学生能够正确识别和书写数字1-5，对数字的形状、顺序和大小有了清晰的认识。他们能够通过观察实物玩具来理解数字的含义，并在实际操作中巩固这一认知。

2.观察和比较能力的增强

学生在数数、比较玩具数量的活动中，提高了观察和比较的能力。他们学会了如何通过观察物体的数量来得出结论，并在实际操作中锻炼了这一技能。

3.操作和解决问题的能力

通过参与“找数字”和“排序”等游戏，学生学会了如何将数学知识应用于实际情境中解决问题。他们能够运