Unit 1 Lesson 4 Have a good day!（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit1Lesson4Haveagoodday!（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：闽教版三年级上册英语Unit1Lesson4，主要内容为学习日常问候用语，包括“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”以及“Haveagoodday!”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课所学的问候用语有紧密联系，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，使学生能够理解并运用日常问候用语。

2.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下问候语的差异，增强跨文化交际的敏感性。

3.增强学生的思维品质，通过对比和归纳，让学生学会在具体情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生在互动中学习，提高团队协作能力。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语的兴趣较高，好奇心强，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生在入学前可能已经接触过一些简单的英语单词和短语，但系统的英语学习还未开始，他们对英语字母、音标和基本语法规则的了解有限。

2.能力水平：学生的英语听说能力相对较弱，他们能够模仿发音，但理解能力和表达能力有限。在课堂上，他们可能需要较多的引导和鼓励来参与互动。

3.素质发展：三年级学生正处于个性形成的关键时期，他们的学习习惯和自主学习能力正在形成中。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂效果。

4.行为习惯：学生在课堂上可能表现出活泼好动，但同时也需要注意培养他们的课堂纪律，确保教学活动能够顺利进行。

5.对课程学习的影响：由于学生的英语基础和自主学习能力有限，他们在学习新的问候用语时可能会遇到困难。因此，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍，逐步提高他们的英语水平。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如钟表、不同时间的图片）。

2.课程平台：闽教版英语三年级上册配套电子教材和教学资源库。

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语听力材料、相关的英语教学视频。

4.教学手段：PPT课件、卡片、英语歌曲、角色扮演道具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语问候学生，并提问：“Whattimeisitnow?”引导学生思考当前时间，并鼓励他们用英语回答。

-回顾旧知：教师带领学生复习之前学过的问候用语，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”，帮助学生回忆并巩固已有知识。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示“Haveagoodday!”的图片和句子，讲解该短语的含义和用法。

-举例说明：教师用具体情境举例，如“Afterschool,youcansay‘Haveagoodday!’toyourteacherandfriends.”，帮助学生理解句子在实际生活中的应用。

-互动探究：教师提问：“Whendoyousay‘Haveagoodday!’?”引导学生思考并讨论不同时间使用该短语的情境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发卡片，每张卡片上写有一个时间点（如morning、afternoon、evening），学生需要找到相应的卡片，并在卡片上写出相应的问候语。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调“Haveagoodday!”的用法和不同时间段的问候用语。

-学生复述：教师请几名学生复述本节课所学的内容，检查学生对知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用“Haveagoodday!”问候家人，并尝试在日记中记录下自己一天的活动。

-学生反馈：鼓励学生在下节课分享自己的作业完成情况，以激发学生的学习兴趣和参与度。

6.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟不同时间段的问候场景，如上学、放学、晚上睡觉前等。

-游戏环节：设计一个简单的英语游戏，如“GuesstheTime”，让学生在游戏中复习和运用所学的时间词汇和问候用语。

7.课