第4课 用计算机听音乐（说课稿）2023-2024学年一年级上册信息技术人教版.docx

第4课用计算机听音乐（说课稿）2023-2024学年一年级上册信息技术人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

第4课用计算机听音乐（说课稿）2023-2024学年一年级上册信息技术人教版。本课属于信息技术入门基础课程，通过教授学生如何使用计算机播放音乐，引导学生初步了解计算机多媒体功能，培养学生动手操作能力和审美情趣。教学内容紧密联系生活实际，旨在激发学生学习兴趣，为后续课程打下基础。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。学生将通过实际操作，学会使用计算机播放音乐，提高对数字媒体的认识和利用能力。同时，通过合作学习，培养学生沟通协作和解决问题的能力，激发学生对信息技术的兴趣，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握计算机播放音乐的基本操作流程。

-学会使用计算机中的音乐播放软件，如WindowsMediaPlayer。

-能够通过计算机欣赏音乐，体验数字媒体的魅力。

2.教学难点

-理解音乐文件的格式和存储方式，以及不同格式对播放效果的影响。

-熟悉音乐播放软件的界面布局和基本功能，如播放、暂停、音量调节等。

-解决在播放过程中可能遇到的问题，如文件格式不兼容、软件操作不熟练等。

-学会使用快捷键进行音乐播放控制，提高操作效率。

-在操作过程中，培养良好的信息获取和处理能力，如搜索音乐资源、整理音乐库等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册信息技术教材，包含本课相关内容。

2.辅助材料：准备多媒体教学课件，包括音乐播放软件的截图、操作步骤图解以及音乐欣赏的相关视频片段。

3.实验器材：准备一台或多台可联网的计算机，确保软件安装齐全，如WindowsMediaPlayer。

4.教室布置：设置小组学习区域，安排实验操作台，方便学生分组操作和讨论。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-播放一段轻快的音乐，引导学生进入课堂氛围。

-提问：“同学们，你们平时都怎么听音乐？有没有用计算机听音乐的体验？”

-引导学生思考计算机在音乐欣赏中的作用，激发学习兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

-介绍计算机音乐播放的基本概念和重要性。

-讲解WindowsMediaPlayer的基本操作步骤，包括打开软件、添加音乐文件、播放、暂停、调节音量等。

-展示软件界面布局和功能介绍，强调关键操作区域。

-通过实际操作演示，让学生跟随操作步骤学习。

**巩固练习（10分钟）**

-学生分组，每组一台计算机，进行实际操作练习。

-教师巡视指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

-设置简单的练习题，如“如何将一首歌曲设置为循环播放？”等，让学生运用所学知识解决问题。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“大家觉得用计算机听音乐和用其他方式听音乐有什么不同？”

-引导学生思考音乐欣赏的多样性和便利性。

-提问：“如果遇到播放软件无法打开音乐文件的情况，你们会怎么办？”

-引导学生讨论解决问题的方法，如检查文件格式、尝试不同播放器等。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师提问：“哪位同学能上来给大家展示一下你是如何使用计算机听音乐的？”

-学生上台演示，其他学生观察学习。

-教师点评，指出操作亮点和改进空间。

-教师引导学生进行小组讨论，分享各自在操作过程中的心得体会。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

-教师提出问题：“如果你们想将喜欢的音乐分享给朋友，你会怎么做？”

-引导学生思考音乐分享的方式，如通过电子邮件、社交媒体等。

-强调信息分享的规范性和版权意识。

**课堂小结（5分钟）**

-回顾本节课所学内容，强调计算机音乐播放的基本操作和注意事项。

-鼓励学生在课后继续探索计算机在音乐欣赏中的应用。

**总结**

本节课通过创设情境、实际操作、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习计算机音乐播放的基本知识。教学过程中注重学生动手能力和信息素养的培养，通过课堂提问和互动环节，激发学生的学习兴趣和求知欲。整个教学过程用时45分钟，符合一年级学生的认知水平和学习需求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐格式介绍：介绍常见的音乐格式，如MP3、WAV、AAC等，以及它们的特点和适用场景。

-音乐播放软件比较：介绍几种常见的音乐播放软件，如iTunes、VLC等，比较它们的优缺点和适用人群。

-音乐版权知识：简要介绍音乐版权的相关知识，教育学生尊重知识产权，合法使用音乐资源。

-音乐创作与编辑：介绍简单的音乐创作和编辑方法，如使用Audacity等软件进行音乐剪辑和混音。

2.拓展建议：

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