第一章 化学反应的热效应：整理与提升 说课稿 2024-2025学年高二化学人教版（2019）选择性必修1.docxVIP

第一章化学反应的热效应：整理与提升说课稿2024-2025学年高二化学人教版（2019）选择性必修1

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高二化学人教版（2019）选择性必修1第一章《化学反应的热效应：整理与提升》。主要包括以下内容：

1.化学反应的热效应概念及其分类；

2.放热反应和吸热反应的特点；

3.焓变（ΔH）的概念及其计算；

4.?盖斯定律及其应用；

5.中和热的测定及实验操作；

6.化学反应热的实际应用与生活实例。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下几个方面：

1.科学思维：通过分析化学反应的热效应，提升学生的逻辑推理和科学探究能力。

2.实践创新能力：通过实验操作和数据分析，培养学生的实践操作能力和创新思维。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对化学反应中的能量变化保持好奇和探究精神。

4.生活联系：引导学生将化学反应的热效应与日常生活联系起来，理解化学知识在生活中的应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经接触了化学反应的基本概念、化学方程式的书写、能量守恒定律等基础知识。他们了解化学反应的类别和基本特征，具备了一定的化学实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生在化学学习方面通常具备一定的兴趣，对化学反应有好奇心。他们具备一定的逻辑推理和分析问题的能力，能够通过实验观察和数据分析来理解化学现象。在学习风格上，学生可能偏好通过实验、讨论和小组合作来深入理解化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对化学反应热效应的概念理解可能不够深入，容易混淆放热反应和吸热反应。

-计算焓变时可能对盖斯定律的应用不够熟练，容易在计算过程中出错。

-在进行中和热测定实验时，可能对实验操作步骤不够熟悉，导致实验结果偏差。

-将化学反应热效应与实际生活联系起来可能存在困难，需要引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《选择性必修1》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备相关化学反应热效应的PPT演示文稿，以及网络资源中的视频片段，用以直观展示热效应现象。

3.实验器材：准备中和热测定的实验器材，包括量筒、烧杯、温度计、搅拌棒等，确保所有器材经过安全检查，符合实验要求。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和理论学习区，确保实验区安全无障碍，理论学习区便于学生讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材第一章《化学反应的热效应》相关内容摘要和预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“列举生活中常见的放热反应和吸热反应”、“解释焓变的概念”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，理解化学反应热效应的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示燃烧反应的视频，引出化学反应热效应的概念。

-讲解知识点：详细讲解焓变、盖斯定律等知识点，结合具体反应示例进行解释。

-组织课堂活动：设计中和热测定实验，让学生分组完成实验并记录数据。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，通过实验验证化学反应热效应。

-提问与讨论：学生针对实验结果和概念理解进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解理论知识，帮助学生建立扎实的理论基础。

-实践活动法：通过实验操作，加深学生对理论知识的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，巩固学生对化学反应热效应的理解。

-提供拓展资源：提供相关学术文章和视频，帮助学生深入了解化学反应热效应的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业情况进行反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学